（英语）如何上好一堂复习课.docVIP

如何上好一堂复习课 复习课，顾名思义，就是复习已经学过了的知识，我们平时教学一节课所学内容不多，而复习课一节课包含的内容却可能有很多，如果说平时教学像“栽活一颗树”，那么总复习就好似“育好一片林”。栽好一颗树容易，但育好一片林却要花费相当的功夫。因而，复习课是教学过程中的一种非常重要的课型，对夯实学生基础、培养和提高学生运用知识解决问题的能力起着举足轻重的作用。而如何有条不紊地进行系统的中考总复习，让学生在中考中能获得让其较为满意的分数是一个非常重要的工作，复习的时间只有三个月多点，要在这么短的时间内帮学生补上平时三年学习中存在的短板，让学生学精、练透、用活，这个任务是很艰巨的，所以我认为考前正确的、科学的复习方法，对学生中考成绩的提高起着相当重要的作用。 当然，正如“教无定法”一样，复习课也无固定的方法，因为每个学校的学生的基础不同，比如农村学校的学生无论从哪方面跟城里学校的学生相比，总的说来存在着明显的差距，而农村学校与农村学校之间差异也比较大，我来自于一所农村学校，一所各方面实力还比较弱的农村初中，因此所教班级的学生的整体水平都很差，在这种情况下，如果在中考复习的时候还天天进行高难度的练习，过多补充超过教材以外的知识 ，我觉得是不切实际的，也是不可行的，因此我复习的原则就是以教材为基础，狠抓基础知识的落实，毕竟中考除了为高中选拨好的苗子外，主要还是要让大多数学生能毕业，因此大约百分之七十考的是基础，只要复习时把基础抓好了，成绩才有可能会有所提高。因此中考总复习我是这样进行的。 首先，中考复习前给学生加油打气，让其树立信心。新课结束后，基础差的学生可能会对自己失去信心，进而放弃英语科的复习，也有可能因为众多纷繁复杂的复习任务而变得茫然失措，针对这种情况，在中考总复习开始前，我都会给学生做一次考前复习总动员，把我自己的复习计划，复习要求及目标都明明白白告诉了学生们，我把众多的复习任务分成在某一特定阶段完成的一个个小块，这样，既能帮助学生树立完成任务的信心，又能让学生明确了每一阶段的任务、目标，使每个学生相信只要通过系统的复习，都能取得一定的进步，使每一位学生都能充分认识到复习的重要性和必要性。我告诉学生只要对自己有信心，就没有做不成的事情，通过这些讲解，好多学生都提高了认识，明白“宁吃百日苦，不留终生憾”的道理。这样在复习中才能充分发挥他们的主观能动性，在这种情况下进行复习才有可能会取得不错的效果。 我进行的第一轮复习是复习教材，夯实基础，分册复习，分单元复习，梳理教材基础知识，教材是学生学习的根本，学生需要掌握的大部分基础知识都来源于教材，所以，掌握好课本知识是英语中考第一轮复习的主要任务。本轮复习的重点就是单词和语法，很多学生学不好英语，对英语不感兴趣的主要原因是记不住单词，或者记得不牢，过几天就忘了，因此我认为单词是学习英语的重中之重，单词好比是修房子的砖，没有砖再高明的工匠也是修不成房子的，我告诉学生如果初中英语的每个单词你都能记住，英语再差也不会差到哪儿去，而好多学生记忆单词是死记硬背的，因此很容易忘记，为了在复习中能使学生更容易记住单词，在复习单词前，我又重新给学生们复习了音标，复习了开音节、闭音节，r音节以及各种常见字母组合的发音，让他们根据单词的发音来记住单词，千万不要死记硬背，还给他们讲了艾宾浩斯遗忘曲线的规律，让他们明白要想永久记住一样东西，要不间断的记七八遍才行，没有人只记一遍就能永远不忘。因此本轮复习我的每节课的主体结构基本上就是听写单词，复习语法，练习并讲解资料上的习题，我基本每天听写两个单元，一般抽取其中的重点单词，短语约四五十个来进行听写，批改后一般错了十个以内的，到我这里来重新听写错了的，错十个以上的，就在小组长那儿去重新写错了的，为了降低这部分学生的听写难度，我让他们先把汉语意思写在本子上，然后再到组长那儿去补全英语即可，而且还告诉他们，可以在一天内分多次去听写错了的。当然，班上仍然还有两三个由于智力等多方面原因，无论怎么写都完成不了的，我就让他们只抄写不听写，但告诉他们尽他们最大能力能记住多少算多少，力争看到这个单词要大体知道是什么意思。 对于第一轮复习中语法方面的复习，我是这样处理的，首先理清语法，由点到线，由线到面，突出重点，让学生对知识在大脑中有个整体轮廓。对语法的复习我以专题为主，对初中阶段所学的语法进行分类归纳，把分散的知识系统化，条理化，突出重点，难点，用最简练的语言进行讲授，使学生能一目了然，从而提高复习效率，具体分为以下几个方面：1、词类，名词，包括可数名词的单复数，名词所有格等，动词（包括情态动词），代词，包括人称代词，物主代词，反身代词，不定代词等，冠词，形容词和副词的用法及转换和其比较等级的用法等，介词及介词短语的用法