《三角形全等的判定》word教案 （同课异构）2022年浙教版 (2).docVIP

1.5　三角形全等的判定〔第1课时〕 【教学目标】 ?1、使用直尺和圆规画角的角平分线，了解三角形稳定性性质，掌握三角形全等的条件——SSS； ?2、运用三角形全等的条件——SSS，三边画三角形，学会简单推理过程的说明； ?3、由三角形稳定性体会数学与实践联系紧密，简单推理过程培养学生严谨的逻辑思维。 【教学重点、难点】 ?重点： 三角形全等的条件——SSS ?难点：学会简单推理过程的说明 ABCD A B C D 图1 〔一〕复习旧知： 如图1，△ABC≌△DBC，∠A和∠D是对应角， 说出另外两组对应角和各组对应边，指出他们的 关系，并说明理由。 〔二〕引入新知： 阅读课本，让学生使用直尺和圆规根据三边画三角形，并比拟各组所画的三角形，让学生发现这些三角形的共同点 思考：两条弧线的交点是否只有一个？假设连接D′E、D′F得到的△D′EF也是所求的三角形吗？这两个三角形能否互相重合？ 〔三〕归纳新知： 在学生发现的根底上适当点拨得出： 有三边对应相等的两个三角形全等〔简写成“边边边〞或“SSS〞〕 〔四〕应用新知 例1：如图2，在四边形ABCD中，AB=CD，AD=CB，那么∠A=∠C，请说明理由。 ABCD A B C D 图2 AB=CD 〔〕 　AD=CB 〔〕 　BD=DB 〔公共边〕 ∴△ABD≌△CDB 〔SSS〕 ∴∠A=∠C 〔根据什么？〕 注意：书写格式须标准 CAB图3例2：，∠BAC〔如图3〕，用直尺和圆规作∠BAC的平分线AD，并 C A B 图3 作法：A1、A为圆心，适当长为半径作圆弧， A 与角的两边分别交于E、F点 2、分别以E、F为圆心，大于EF为半径作圆弧交于角内一点D 3、过点A、D作射线AD 〔五〕归纳小结：今天你学到了哪些内容？ 〔六〕布置作业 【教学反思】注意：有时为解题需要，在原图形上添上一些线，这些线叫做辅助线，辅助线通常画成虚线。4.6 相似多边形 教学目标： 1、了解相似多边形的概念和性质. 2、在简单情形下，能根据定义判断两个多边形相似. 3、会用相似多边形的性质解决简单的几何问题. 重点与难点： 1、本节教学的重点是相似多边形的定义和性质. 2、要判断两个多边形是否相似，需要看它们的边是否对应成比例、对应角是否相等，情形要比三角形复杂，是本节教学的难点. 知识要点： 1、对应角相等，对应边成比例的两个多边形叫做相似多边形.相似多边形对应边的比叫做相似比.. 2、相似多边形的周长的比等于相似比，面积比等于相似比的平方. 重要方法： 相似多边形的周长比等于相似比，面积比等于相似比，运用这两个性质解决实际问题时，一定要弄清他们的关系，并努力把实际问题与之联系，从而把实际问题简单化. A A B C D A1 B1 C1 D1 教学过程： 一、创设情景 如图:四边形A1B1C1D1是四边形ABCD经过相似变换所得的像 请分别求出这两个四边形的对应边的长度,并分别量出这两个 四边形各个内角的度数, 然后与你的同伴议一议;这两个四边形的对应角之间有什么 关系?对应边之间有什么关系? 二、新课 1、相似多边形 各对应角相等、各对应边成比例的两个多边形叫做相似多边形. 对应顶点的字母写在对应的位置上，如四边形A1B1C1D1∽四边形 A1B1C1D1E1F1相似多边形对应边的比叫做相似比. 四边形A1B1 A1 B1 C1 D1 E1 F1 判断，它们形状相同吗？ A A B C D E F 这两个五边形是相似六边形，即六边形A1B1C1D1E1F1∽六边形 2、例题 例 以下每组图形的形状相同，它们的对应角有怎样的关系?对应边呢？ (1) 正三角形ABC与正三角形DEF; (2) 正方形ABCD与正方形EFGH. 解:(1)由于正三角形每个角等于60°，所以∠A=∠D= 60°,∠B=∠E=60°,∠C=∠F= 60°. 由于正三角形三边相等，所以AB:DE=BC:EF=CA:FD 解：(2)、由于正方形的每个角都是直角，所以∠A=∠E= 90°∠B=∠F=90° ∠C=∠G= 90° ∠D=∠H= 90° 由于正方形的四边相等，所以AB:EF=BC:FG=CD:GH=DA:HE 练习 〔1〕它们相似吗？ 菱形 菱形 12 12 正方形 正方形 10 10 〔2〕它们呢？ 正方形10 正方形 10 10 矩形 8 12 3、相似多边形的性质 问题：如果两个多边形相似，那么它们的对应角有什么关系？对应边呢？ 相似多边形的性质： 相似多边形的对应角相等，对应边成比例. 相似多边形的周长之比等于相似比;面积之比等于相似比的平方. 做一做P119 1、2 4、例题 矩形纸张的长与宽的比为 EQ \R(,2) ,对开后所得的矩形纸张是否与