《矩形、菱形、正方形》教案 （同课异构）2022年苏科版 (12).docVIP

课题 9.4矩形、菱形、正方形〔2〕 自主空间 学习 目标 理解矩形的判定条件并且能应用相关定理来证明矩形，知道解决矩形问题的根本思想是化为三角形问题来解决，掌握数学转化思想 学习 重难点 矩形的判定方法的理解及综合应用 教 学 流 程 预 习 导 航 问题： 1.有3个角是直角的四边形是矩形吗？为什么？ 如图，四边形ABCD中∠A=∠B=∠C=90°,四边形ABCD是矩形吗？为什么？ 2.对角线相等的平行四边形是矩形吗？为什么？ 如图，平行四边形ABCD的对角线AC与BD相等，平行四边形ABCD是矩形吗？为什么？ _ _ D _ C _ B _ 合 作 探 究 一、概念探究 1.观察桌面、黑板面：它们是什么四边形？如何检验它们是矩形？ 2.如何检验木工做成的一个平行四边形窗框是否是矩形？说说你的想法与理由. 【大家充分讨论、交流，发表各自的见解.】 3.小结：矩形的判定定理： 〔1〕 〔2〕 二、例题分析： 例2 如图，在△ABC中，点D在AB上，且AD=CD=BD，DE、DF分别是∠BDC、∠ADC的平分线。四边形FDEC是矩形吗？为什么？ 问题1：这里有几个等腰三角形？它有什么特殊性质？ 问题2：由DE、DF分别是∠BDC、∠ADC的平分线,你能想到什么？ 变式：如上图，在△ABC中，∠ACB=90°，点D在AB上，DE、DF分别垂直平分BC、AC，探索EF与AB之间的数量关系。 三、展示交流： 1．有一个角是 的平行四边形是矩形；有＿＿＿个角是直角的四边形是矩形；对角线 的平行四边形是矩形；对角线＿＿＿＿＿＿＿＿的四边形是矩形. 2．用刻度尺检查一个四边形零件是矩形，你的方法是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3.如图，矩形ABCD中，对角线AC、BD相交于点O，点E、F、G、H分别在OA、OB、OC、OD上，且AE=BF=CG=DH。探索四边形EFGH的形状并说明理由。 4.如图,四边形ABCD是平行四边形，CA垂直平分BE,试判断四边形EACD的形状，并说明理由。 四、提炼总结： 证明四边形是矩形的方法有： 〔1〕三个角是直角 〔2〕先证明是平行四边形，再证明有一个角是直角或者对角线相等 当 堂 达 标 1.如图1，O为矩形ABCD的对角线交点，DF平分∠ADC交AC于点E，交BC于点F，∠BDF＝15°，那么∠COF＝ ° 2．矩形具有而一般平行四边形不具有的特征是〔 〕 A.对角相等； B.对边相等； C.对角线相等； D.对角线互相平分； 3．矩形一条对角线与一边的夹角是40度，那么两条对角线所成锐角的度数为〔 〕 A.50度； B.60度； C.70度； D.80度； 4．以下命题中：⑴矩形是轴对称图形，且有两条对称轴；⑵两条对角线相等的四边形是矩形；⑶有两个邻角相等的平行四边形是矩形；⑷两条对角线相等且互相平分的四边形是矩形。其中正确的有〔 〕 A.4个； B.3个； 5．如图， AB∥CD，GM、GN、HM、HN、分别平分∠AGH、∠BGH、∠CHG、∠DHG，试判断四边形GMHN的形状，并说明理由。 A A B C D E F G H M N ADOEB A D O E B F 图1 学习反思： 3.3代数式的值〔2〕 教学内容 年级学科 七年级数学 教学课时 共 2 课时 第 2 课时 课 型 新授 教学目标 1．能读懂计算程序图〔框图〕，会按照规定的程序计算代数式的值，会按照要求设计简单的计算程序，初步感受“算法〞的思想。 2. 在计算代数式的值的过程中，感受数量的变化及其联系。 教学重点 会按照规定的程序计算代数式的值，会按照要求设计简单的计算程序,初步感受“算法〞的思想. 教学难点 会按照规定的程序计算代数式的值，会按照要求设计简单的计算程序,初步感受“算法〞的思想. 教学准备 多媒体 教 学 过 程 二次备课 问题 小明的爸爸存入3年期的教育储蓄8800元〔3年期教育储蓄的年利率为3.9%，免缴利息税〕，到期后本息和〔本金与利息的和〕自动转存2年期的教育储蓄，像这样至少要储蓄几次才能使本息和超过10 000元。请你用如以下图的程序，用计算器帮小明的爸爸算一算。 输入8800 输入8800 ×(1+3.9%×2) 10000 输出 是 否 〔引导学生讨论交流，继而组织学生阅读课本的计算框图，并向学生