小小竹排画中游.docVIP

3、小小竹排画中游 主备人：史晓逸 教学内容： 人教版一年级上册第三课 小小竹排画中游 教材分析： 在景色秀丽的江南水乡，一个男孩撑着小竹排顺流而下，他观赏着两岸美丽的风光，感觉自己如同在画中游览一样。课文贯穿着一条明显的感情线索，易激起学生身临其境之感。小竹排顺流而下，“鸟儿唱，鱼儿游”，表达了作者欢快的心情。课文对两岸的树木、禾苗的描述，饱含着赞美的感情。这是一篇形象生动、语言优美、节奏感强的诗歌，适宜学生诵读。课堂上给学生充分的时间读，在读中识字，在读中欣赏。读出美，读出韵味，培养语感，以激发学生对家乡、祖国的热爱之情。 教学目标： 1、认识12个生字，会写3个生字。 2、了解课文内容，知道江南是美丽、富饶的地方，萌发热爱祖国、家乡的思想感情。 3、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 教学重点： 按一定顺序观察画面，理解词语和句子。 教学难点： 让他们体会到祖国的江南是个风景秀丽、物产丰富的地方。 教学模式：导、学、议、练 教学方法：先学后教，当堂训练 教学安排：2课时 教学过程： 第一课时 一、导 1、教师出示课件，播放江南美景。 2、师：欣赏完了这么美的风光，你有什么话要跟大家说，或者有什么问题要问？ 3、重点指出这是江南的美景。 出示学习目标： 认识生字。 正确地朗读课文。 二、学、议 出示自学提示 图中的小男孩撑着的是什么？什么是竹排？小男孩在干什么？ 自读生字，同桌交流识字方法。 议 汇报交流 2、学 （1）你认为我们怎样才能把儿歌读熟练了？ 老师也给你提供几种方法，做参考意见。 自己借助拼音把课文拼出来，如果遇到困难，找周围的同学或老师帮忙； 也可以四人一小组，每个同学都要读给其他三个人听，让其他同学帮你正音； 如果想要做得更好，那就把课件中红色的字在文中圈出来重点读读，能够做到不看拼音就能把它读给同学听，然后练习读课文。 （2）学生选择自己喜欢的方法进行学习，教师巡视指导。 （3）教师检查学习的结果。 找同学读课文，纠正读音； 3、议 （1）生闭上眼睛，听师配乐朗读课文，和小男孩一起体会江南的美。 （2）通过刚才的体会，你觉得你看到了什么？江南很美，到底没在什么地方？（重点指导朗读，把课文的美读出来） 4、学 齐读课文，找找自己不理解的词语和句子。 （1）运用课件动态演示“顺水流”的过程。 （2）理解树木密的“密”。先找学生说，然后总结。“密”指树木一棵挨着一棵，而且树木特别密又特别绿。 （3）引导学生理解“江南鱼米乡”。课文哪个地方讲到了鱼儿？哪个地方告诉我们稻米多？ （4）理解“小小竹排画中游”这句话。 再次请同学们闭上眼睛，体会江南的美，听师描述。 我们坐在小竹排上，鸟儿在空中动听地歌唱，鱼儿在水中自由自在地游来游去，两岸的树木葱葱茏茏，远处的田野里到处是绿油油的禾苗。 5、议 再次谈自己的感受，师可以问：你感觉到自己想在一幅画中吗？因为江南鱼米乡很美，就像一幅画，所以说小小竹排就像在画中游。 四、练 练习朗读课文，跟读课文，达到背诵。 板书设计： 小小竹排画中游 小竹排 流 鸟儿 唱 鱼儿 游 树木 密 禾苗 绿 第二课时 导 出示生字词。 2、开火车读，小老师带读。 出示自学提示： 正确流利地朗读课文，背诵课文。 会写“口、日、中”三个生字。 学、议 出示自学提示： 自读课文你都看到了哪些美丽的景物？ 同桌互读课文。 夏天，我坐在小竹排，去江南游玩。看，小河两岸的景色多美。树木茂盛，花儿盛开，绿色的禾苗，唱歌的小鸟，河水静静地流淌，水中的鱼儿游来游去，这就好像一幅画，江南鱼米乡真美啊！我们爱江南。 1、议 汇报：先用书上的句子说一说。如“两岸树木密”等。再用自己的语言描述一下，什么样的鸟儿，什么样的鱼儿…… 点拨：看看这么美丽的景物，“我”的心情怎么样？ （学生回答：高兴，快乐……） 2、学 美读：让我们怀着高兴、快乐的心情读课文，把你的美丽心情读出来。（学生练读） 4、议 1）汇报读：指读、对读。 2）讨论交流：大家的朗读使人心情舒畅！看着这美景，你想说些什么？用一句话赞美江南。为什么说小小竹排是在画中游呢？ 3）教师配乐诗朗诵；生模仿练读；指读；轮读。 4）你问我答：引导学生看板书回答。师问：什么顺水流（小竹排顺水流）谁在唱？（鸟儿唱）两岸有什么？（两岸树木密）什么绿油油？（禾苗绿油油）…… 5 ）背诵：让学生自己悟出背诵的方法，如看图背诵，看板书背诵等，引导学生学会巧背。 练 1、学习生字“口、日、中”。 （1）认识新笔画“┐”。不要把“口”写成方块，记住写好“口”的要领：口字要写好，上大下要小。 （