第16课《散文二篇——我为什么而活着》课件（共26张PPT） 部编版语文八年级上册.pptVIP

罗 素 我为什么而活着 情景导入 走进作者 导入新课 关注生活并思考生活的人，无论是散文家还是数学家，他的笔下都会流淌出对生活的哲思。英国哲学家、数学家罗素又会写出怎样的带有哲理的文字呢？让我们走进《我为什么而活着》，来看看他的生活感悟吧！ 罗素（1872—1970），英国著名哲学家、数学家，20世纪著名的思想家和社会活动家。为表彰他“捍卫人道主义思想和思想自由的多种多样、意义重大的作品”，1950年，被授予诺贝尔文学奖。 作者简介 最具天才的预言 罗素在《中国人的性格》一书中写道：“中国人民日常生活中除了有点懒散和缺乏激情外，大凡聪明能干而又多心多疑。但是，这只是他们性格中的一方面。在另一方面，中国人又很会狂热激动，而且常常是一种集体的狂热激动。正是中国人性格中的这种因素使他们变的不可捉摸，甚至对中国人的将来也难以预料。你可以想象他们中一部分人会变成积极的布尔什维克者、勇敢无畏的抗日救国者、狂热的基督徒或狂热地献身于某个最终宣称自己为绝对统治者的领袖。” ? 罗素的这些言论都写 于1925年以前，他能 预料到中国人对马克 思 、?列宁主义的态 度，预料到中国可能 会发生的抗日战争， 预料到没有外?国人奴 役的、以毛泽东为代 表的中国命运主宰者 的诞生！ 自我研学 生成新知 　 2.字词： è j ì lì 　遏制　　孤寂　　战栗 yuán bó cì 　边缘　　微薄　　赐予 1.朗读课文 阅读课文思考下列问题： 作者一生有几种追求？分别是什么？ 概括说出作者渴望爱情的原因？ 如何理解作者关于“爱情”的论述? 指出作者追求知识和同情人类苦难的具体内涵？ 这几种追求有何内在联系？ 作者在平淡质朴的叙述中，抒发了什么样的思想感情？　 合作探究 生成能力 1.罗素作为一个伟大的思想家、哲学家，用文学的笔法，对“人为什么活着”这个永恒的命题作出了响亮的回答：即“对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可遏制的同情”。　 对爱情的渴望 对知识的追求 对人类苦难不可遏制的同情 我为何而生 2.作者渴望爱情的原因： 　　　 渴望爱情 爱情带来狂喜 爱情摆脱孤独 爱的结合见到天堂 　　的缩影 本文所论述的“爱情”，主要是指男女之间的爱恋之情，同时又包括父母与子女之间、兄弟姐妹的亲情。这种感情是人类最原始、也是最纯最浓的情感。它是人们赖以生存、发展的原动力，所以作者把它放在三大情感的首位，这种安排是很有见地的。 3.如何理解作者在本文中关于 “爱情”的论述? 4.作者追求知识和同情苦难的具体内涵是： 追求知识 了解人类的心灵（人类） 知道星星为何发光（自然） 理解毕达哥拉斯的力量（社会） 同情苦难 饥饿中的儿童 被压迫被折磨者 孤苦无依的老人 全球性的孤独、贫穷和痛苦 5.这几种追求的内在联系是： “对人类苦难不可遏制的同情”是追求爱情、知识的真正动力，这体现了一个伟大思想家拯救人类苦难的良知。他追求爱情，是因为那里有人类所梦想的天堂的缩影；追求知识，是因为他愿意把自己所有的智慧、力量奉献给人类，这一切都源于他心中一个辉煌的梦：关爱人类，救民于水火之中。 6、本文在平淡质朴的叙述中，充分显示了作者博大的情怀和崇高的人格 我为何而生 渴望爱情 了解人类的心灵（人类） 爱情带来狂喜 爱情摆脱孤独 爱的结合见到天堂的缩影 追求知识 知道星星为何发光（自然） 理解毕达哥拉斯的力量（社会） 同情苦难 饥饿中的孩子 被压迫被折磨者 孤苦无依的老人 全球性的孤独、贫穷和痛苦 博大的情怀和崇高的人格 概括主旨，品味语言 《我为什么而活着》是罗素的思想随笔，从中可以窥见思想家罗素的崇高思想境界和伟大人格。作者在文中开门见山地回答了标题提出的问题，他活着的目标有三个:对爱情的渴望；对知识的追求；对人类苦难不可遏制的同情心。然后逐一阐明理由。追求爱情，因为爱情可以带来狂喜，可以解除孤寂，可以使人看到想像的天堂景象的神秘缩影。追求知识，因为知识可以了解人类心灵，可以了解星星为什么发光，可以理解毕达哥拉斯思想的威力。爱情和知识把人引向美好的理想境界，对人类苦难的同情让人把目光投向现实世界。全文短小精练，层次分明，充满理性的力量，饱含人文的激情，字里行间透出思想家罗素博大的情怀和崇高的人格魅力。 大爱意识，博爱思想 体味语言的含蓄,充满激情,富于理性 1、 这三种激情，就像飓风一样，在深深的苦海上，肆意的把我吹来吹去，吹到