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以人为本理念在教育管理中的应用 摘要：在知识经济快速发展的新时代，高校之间的竞争就是人才的竞争，因此，我国高校要注重对高素质人才的大力培养。在高校学生教育管理工作中，突出“以人为本”的教育理念，充分考虑大学生的实际需求和发展需要，使大学成为人才的主要输出地。通过分析“以人为本”教育理念在高校教育管理工作中的必要性，从教育管理主体、方式和模式三个方面分析高校教育管理中存在的现实问题，并提出有效的发展举措，旨在从管理本体出发，进一步推动高校教育管理工作的建设进程。 关键词：以人为本；高校教育管理；应用研究 一、引言 “以人为本”的理念强调人是管理的根本，各项管理措施要充分体现人的发展要求，充分挖掘人的主观能动性和学习创造性。教育管理工作是高校开展其他教育工作的核心和关键所在，为日常教育教学的正常进行提供了可靠保证。现代大学生的个性较为鲜明，思想较为独立与开化，因此，在教育管理过程中，要注意考虑大学生的实际发展需求，突出人本化教育理念，使教育管理更加柔性化，从而实现“全面、高质、和谐”的教育管理目标。随着高校的不断扩招，在高校教育管理中融入“以人为本”的教育理念，可以切实调动广大学生参与教育管理的积极性，同时提高大学生的全面发展教育质量。 二、“以人为本”的理念应用于高校教育管理的必要性 1.“以人为本”是高校教育管理的本质要求。一个人的受教育程度决定了个人自身的知识储备和成长进步，教育不仅可以帮助受教育者获取更多的知识，拓宽个人的发展视野，更重要的是，教育还能促进人的全面发展，使个人能够更好的适应于社会的建设进程，从而满足自我教育需要，实现自身的长远发展目标。传统高校普遍采用刚性化的教育管理模式，侧重于一个“管”字，刚性化的教育管理机制显然不能体现教育本质，反而会给广大师生营造一种紧张、压迫的发展环境。高校是高质量人才培养的摇篮，在日常教育管理过程中，必须体现“以人为本”的教育理念，切实激发大学生的学习动机，为大学生营造良好的教育环境，制定符合大学生身心发展的教育规划，为广大学生提供更加广阔的发展空间，以此实现教育目标。由此看来，坚持“以人为本”的教育理念是教育管理的本质要求。 2.“以人为本”理念是构建和谐校园的现实需要。构建和谐校园，必须依靠完善的教育管理体制。随着素质教育的深入发展以及高校教育管理进程的逐步演化，高校各个部门、各项管理事务以及不同组织机构之间往往存在各种各样的矛盾，构建和谐校园不仅要营造良好的发展环境，还要打造完善的高校内部教育管理体系，切实体现学生的成长诉求，提高教职工的工作满意度，因此，高校的教育管理工作必须坚持“以人为本”的教育理念，各项工作与活动的开展都要以“人”为发展核心，逐渐创造凝心聚力、团结向上的和谐校园文化氛围。 3.“以人为本”理念是高校人才培育的根本条件。充分体现大学生的创造性、创新性和自身成长个性，发挥主观能动性，做一个“有理想、有道德、有文化、有纪律”的四有青年是高校大学生的发展目标，将“以人为本”的理念融入高校教育管理的过程当中，实现适度“放权”，让学生参与高校教育管理过程当中，有利于帮助学生养成独立解决问题的综合能力，从而提高学生的社会适应力。目前，众多高校大学生依然处于被动学习状态下，落后、刻板的教育管理体制压制了学生的个性表达和创新能力的有效提高，为此，切实秉承“以人为本”的教育理念，提高学生管理的科学性刻不容缓。 三、当前高校的教育管理问题 1.过分强调教师作用，忽视学生主体地位。在高校教育管理过程中，教师是教育管理的指导者，高校大学生才是教育管理的主要对象，同时也是教育管理质量好坏的主要决定力量，因此，确定学生主体地位，才能有效实现高校教育管理的人本化目标。而现阶段，众多高校过分强调教师的管理作用，单纯认为教师是高校教学、科研的主体，认为只要管理好高校教师就能做好教育管理工作，这与高校“以人为本”的教育理念严重脱轨，显然不能满足学生的发展要求，从而影响高校教育管理工作的顺利进行。 2.教育管理方式单一，压抑学生个性发展。近年来，随着高校扩招政策的深入发展，高校的学生人数不断增加，但高校的教育管理方式并未及时做出调整与改变，由此为高校的教育管理工作带来了莫大的压力和挑战，导致高校出现了诸多教育管理问题，究其原因，教育管理方式单一是其重要的阻碍因素。具体而言，众多高校依然采用“教师讲、学生做”的传统教学与管理方法，强调教师单方面的硬性灌输，而忽视了学生的实际发展需求，不仅压抑了学生的创新性思维发展，也不利于提高整体教学管理质量。另外，过分注重理论知识的讲授，而忽视了大学生社会实践能力的培养，这种单一的教育方式只会加重大学生的“高分低能”现象，不利于高素质、专业性人才的