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会计信息化教学改革与实践论文 文档信息 属性： F-00RU9A，doc格式，正文3935字。质优实惠，欢迎下载！ 适用： 作为文章写作的参考文献，解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容摘取等相关工作。 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 搞要 1 关键字：职业学校院校;会计信息化;教学改革 2 1职业学校会计信息化教学改革迫在眉睫 2 2当前职业学校会计专业信息化教学中面临的困境 3 3信息化理念下职业学校会计专业教学改革措施 4 参考文献: 6 论文原创声明（模板） 7 论文致谢（模板） 7 正文 会计信息化教学改革与实践论文 搞要 摘要：随着信息化时代的到来，信息化技术运用对职业学校会计专业教学提出了新的要求。职业学校会计教育作为应用型教学，因应时代发展，在传统职业学校会计教学中科学、合理地融入信息化教学观念，及时更新人才培养目标，并在课程体系、教学内容、教学方法与手段、考核方式、产学合作等方面进行全面变革变得重要而迫切 关键字：职业学校院校;会计信息化;教学改革 信息化时代的到来，随着“互联网+”、电子商务的蓬勃发展，面对日新月异的IT技术应用环境，面对企业信息集成、过程集成和智能集成的快速发展，社会对会计专业人才提出了新的要求。同时，也为职业学校会计专业教学提出了新的挑战。如何适应时代要求，在传统职业学校会计教学中科学、合理地融入信息化教学观念，及时更新人才培养目标，并在课程体系、教学内容、教学方法与手段、考核方式等方面进行全面变革，是摆在每一个职业学校会计专业教育工作者面前一个亟待解决的重要课题。 1职业学校会计信息化教学改革迫在眉睫 随着企业信息化进程的不断深入发展，早在1994年5月，为了加强对会计电算化工作的管理，财政部在《关于大力发展我国会计电算化事业的意见》中明确制定出到2010年力争使80%以上的基层单位基本实现会计电算化的目标，从根本上扭转基层单位会计信息处理手段落后的状况。2005年8月，鉴于传统的会计电算化已无法适应和涵盖信息化社会和现代管理的发展这一客观现实，中国会计学会会计电算化专业委员会在年会上提出了“会计电算化”向“会计信息化”发展的概念，首次明确了以“会计信息化”取代“会计电算化”。［1］这一提法的出现不仅仅是概念的转换，更是一种现代网络技术和信息技术应用于会计领域的根本性变革，进一步推广和普及了会计信息化，对新时期会计人才素质提出了更高的要求。按这个目标计算，目前我国大多数企业已经部分实施会计信息化，网络会计、计算机会计已不可避免地成为现代会计人员必备的知识，信息技术与会计学科领域的整合是大势所趋，是培养适应时代要求的会计专业人才的客观需要。根据职业学校会计培养目标，职业学校会计专业培养面向未来从事各种会计核算工作、直至担任主管会计的初、中级应用型专门人才。从当前企业对会计信息化运用的实际来看，职业学校会计专业人才除了必须具有较强的会计手工操作能力、软件操作能力，同时还应具有一定的利用计算机、网络和信息处理技术进行会计核算、监督、预测的能力，对照当前略显传统的职业学校会计教学模式，会计信息化教学改革迫在眉睫。 2当前职业学校会计专业信息化教学中面临的困境 培养目标模糊，信息化理念未融入课程体系设置 仍有一部分职业学校对会计信息化新进展缺乏足够的认识和重视，甚至有些会计教师认为会计电算化与会计信息化是一回事，缺乏把会计教学放到信息技术社会化的基本背景融合的大视野中，在人才培养上目标不够明确。在课程体系设置上表现为主干课程单一，仍较多停留在会计基础知识、手工操作和会计电算化阶段，涉及会计信息化教学方面仍局限于主要讲授运用财务软件核算会计日常业务，但对社会上应用广泛的SAAS、ERP管理软件、XbrL等会计信息化的前沿课程很少涉及，占总课时比重明显偏低。在课程内容衔接、理论和实训课时比例安排、工学合作等方面缺乏统筹，未能对教学资源进行优化整合，会计与信息化技术应用未能做到有机结合。 教学理念滞后，教学方法和内容陈旧 相当一部分教师还停留在传统的以教师讲授为中心的单向式教学模式，停留在传统的实验教学阶段，也未能科学运用项目教学、案例教学等新颖的互动式双向教学方法，理论教学枯燥，不能充分调动学生的主动性，不利于学生综合能力的培养。在会计信息化教学内容上职业学校大多使用的是金蝶K3、用友ERP－U8等软件，就目前的信息技术发展状况看，这些内容已经不能满足会计信息化发展的要求，需要在原有内容基础上进行改进，引进相应的数据库、系统环境等，为会计信息化教育教学提供保证。 信息化实训实习力度不够，会计信息化技能培养与实际应用脱节 一方面，受资金、场地设施等办学条件的制约，会计信息化实训设施建设不足，教学实验室远