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传统文化在英语教育中的创新 摘要：在高等教育的英语教学中，一直以西方文化教育为主，中国传统文化相关教育缺失，导致学生在跨文化交流过程中用英语介绍中国传统文化的能力不足，此外，由于一些学生在发音和口语上存在困难，致使学生跨文化交流不畅。基于以上背景，提出利用自然拼读法全面提高学生的英语听说读写能力，在英语课堂中加强中国优秀传统茶文化的教学，提高学生跨文化交流的能力，促进中国优秀传统文化的对外交流。 关键词：大学英语；自然拼读法；中国传统茶文化；跨文化交流 一自然拼读法概述 自然拼读法最早在20世纪就已经产生并流行，在这个?时候，英语教学产生了一些新的方法和思想。尤其是在英语的教育中，依照人本主义理论，在教学过程中以学生为本，更加重视学习的过程，也引入了一些新的教学方法，包括自然拼读法。（一）教学理念。英语的字母通常有一定的发音规则，在不同的拼读环境下，按照这些规则发出相应的读音，这样的规则就是自然拼读法的自然拼读法在产生和流行的过程中，一直坚持以人为本的理念，在教学方法上引入一些游戏、口诀等不同的手段，通过引发学生的学习兴趣加强记忆，来完成整个自然拼读法的教学过程，达到更好的教学效果。（二）教学内容。自然拼读法首先被英语教师在阅读教学中应用，由于其生动的教学形式和多样的课堂活动，容易激发学生的学习兴趣，使学生在记忆英语发音规则相关知识点时有更佳的教学效果，因此在全世界范围内得到广泛应用。不同的国家和地区根据本国语言的特征，在自然拼读法基本原理的基础上根据发音特点进行开发，形成许多国家自身独有的自然拼读教学法。自从自然拼读法广泛流行以来，自然拼读法通常在英语教育中的拼写教学、单词教学和阅读教学这三个方面。自然拼读法的教学内容围绕着26个英文字母展开，不仅要学习字母本身的发音，还要学习字母在单词中的发音方式。例如，a在egg这个单词中发/?/的音，b在book这个单词中发/b/的音，c在cake这个单词中发/k/的音，d在dog这个单词中发/d/的音。在完成这个阶段的基础发音学习之后，进阶阶段的学习内容是掌握拼读规律。拼读规律的学习目标是让学生在见到一个单词的第一眼时就可以根据拼读规律的内容自行推测出读音，在听到一个陌生单词的发音时可以自行根据拼读规律推测出单词的拼写方式。拼读规律阶段的学习内容通常按照元音、辅音和字母组合的顺序来完成学习过程，从而达到上述的学习目标。完成这个阶段的学习内容之后，自然拼读法第三阶段的学习主要任务是对前两个阶段的学习内容进行巩固，加强学生对拼读规律的记忆和熟练运用能力。主要在阅读教学的过程中检验学生是否已经掌握自然拼读法的运用。（三）教学模式。目前，对于国内英语教学而言，自然拼读法属于新兴的教学方法，在国内主要流行于英语教学辅导机构，以比较新颖有趣的教学模式来引起学生的学习兴趣，在学校范围内还没有得到广泛的应用和推广，因此也没有一个固定的教学模式。但是在已经应用自然拼读法的英语课堂上，可以总结出自然拼读法教学模式的一些特征：第一是以特殊的情境来引起学生的学习兴趣，例如使用多媒体信息技术，将字母的发音与特定的视频场景相结合，结合口诀帮助记忆；第二是重视有规律的训练过程，例如，自然拼读法的教学过程中经常采用游戏的教学模式，在每个单元学习任务结束以后，可以设计一个包含单元中所学单词和对应音标的连线游戏，在每个单元不同的单词学习过程中，不断加深发音规律在学生记忆中的印象；第三是鼓励学生发挥自主学习能力，例如定期举办发音竞赛，将学生分为不同的小组，鼓励学生们发挥自主学习和团结协作的能力，通过读音接龙等竞赛形式加强学生对拼读规律的应用能力。自然拼读法不同于传统的国际音标教学，并不直接采用系统的音标教学内容，而是将拼读规则的教学分解渗透进入平时的语音教学之中，以小见大，在用中学，在学中用，最终融会贯通，全面提高学生的听说读写能力。 二英语教育中突出传统茶文化的必要性 （一）传承与弘扬中国的优秀传统文化。中国传统茶文化经过数千年的演变，其中“儒释道”等不同流派的思想体系早已根植于中国人生活的方方面面，具有很强的生命力。大学生在日常生活和学习中缺乏对优秀的传统茶文化的学习的途径。另外，随着中国经济实力的增强，中国文化的对外影响力不断提升，文化作为国家软实力的代表，在对外交流的过程中占有重要地位。如何将中国的传统茶文化去粗取精，用英语进行文化输出，是我国高等教育英语教学的重要研究内容。英语课堂应该成为一个双向交流的交换地，在英语课堂上，学生们不仅可以学习到西方的传统文化，还可以学习传统茶文化中优秀的部分。教师可以帮助学生们去除传统文化中的糟粕，传承传统文化中的精华，然后将中国的优秀传统茶文化进一步弘扬发展下去。（二）提高学生跨文化交流的能力。语言是交流的工具，交