七年级数学上册有理数的加减乘除混合运算.docVIP

课题：有理数的加减乘除混合运算 【学习目标】 1. 按照有理数的运算顺序，正确熟练地逬行有理数的加、减、乘、除的混合运算・ 2•在计算前认真审题,确走运算I顷序,计算中按步骤谨慎进行，最后要有验算的好习惯. 3•培养运用有理数的混合运算解决实际问题的能力. 【学习重点】 按有理数的运算顺序正确地逬行有理数的混合运算• 【学习难点】 灵活运用有理数运算的律及符号的确走方法• 教学环节指导 行为灵示：创设情境，引导学生探究新知・ 行为灵示：教会学生看书，自学时对于书中的问题一走要认真探究,书写答案・ 教会学生落实重点・ 注盘：除法没有分配律；第(2)小题可以先側舌号中的减法，也可以将除法转化为乘法，再运用乘法分配律简 化计算.情養导入生成问題 旧知回顾： 说一说我们学过的有理数的运算律： 加法交换律： a-\-b=b-\-a ; 加法结合律：—©+b)+c=“+(b+c)_: 乘法交换律：—近如 乘法结合律：： 乘法分配律：—«(b+c)=b+“c_. 知识模块一有理数的加、减、乘、除的混合运算及其应用 【自主学习】 阅读教材P36 ,将例8与小学所学的混合运算进行比较• 【合作探究】 计算：  (2)-3 5+ (l~0.2x|) -r (-2)] 解：原式=—3—[―5+(1—0.12K—2)] =一 3—(一 5—0.44)= — 3+5+0.44=2.44： —(H)  22X21_4X21 7 22 3 22  19TT 归纳：有理数的加减乘除混合运算顺序： (1) 先乘除,后加减,有括号的先计算括号里的; (2) 同级运算中，按照从左向右的顺序计算. 1 .除法转化为乘法后，可以运用乘法的交换律、结合律简化运算； 2■小数转化为分数.带分数转化为假分数； 3・注意约分・ 行为提承：教会学生怎么交流・先对学，再群学・充分在小组内展示自己r分析答案,提出疑惑，共同解决 (可按结对子学一帮扶学一组内群学来开展).在群学后期教师可有意安排每组展示问题,并给学生板书题目和组 内演练的时间・ 练习：1•计算： (1)(5・3 + 8・8)X3-O・6： (2)125已 一 2・5)一( 一 16R4 ・ 解：原式=141 X 3-0.6 解：原式=一50+4 =423-0.6 = 一46・ =41.7： 2. 某地高度每增加1千米，气温大约降低C,若该地地而温度为21°C,髙空处温度为一39°C,求此处高度 是多少千米？ 解：1{[21-(一39)]为} = 10(千米). 答：此处髙度是10千米. 知识模块二用计算器进行混合运算 【自主学习】 认真阅读教材巴6〜心例9 ,掌握利用计算器进行有理数计算的方法，并完成下面的内容： 1. 计算： (1)(—4・7)+5・1 — (―4・9)+( —54)： 解：原式=0・4+4.9—5・4=—0.1； (2)3・14X(—2)+(—6・28)X3・ 解：原式=-6.28+(-18.84) =-25.12 ・ 2. 使用计算器汁算式子“(一8)X5420”时，按键顺序为：曰国区凶曰画［3,则计算结果为二2. 交浇展系 生成新知 【交流预展】 1. 将阅读教材时生成的问题”和通过“自主学习、合作探究”得岀的“结论”展示在各小组的小黑板 上.并将疑难问题也板演到黑板上，再一次通过小组间就上述疑难问题相互释疑. 2. 各小组由组长统一分配展示任务，由代表将“问题和结论”展示在黑板上，通过交流“生成新知”. 【展示提升】 知识模块一有理数的加、减、乘、除的混合运算及其应用 知识模块二用计算器进行混合运算 检涮反馈达成目标 【当堂检测】 1. 计算一 1+5〈一£)X6的结果为(D ) A. 一6 B. 一 5 C. 一 3 D. 一 181 2. 已知 avO, abvO,化简la-b—3l-l4+b-al的结果是(A ) A・ 一1 B・ 1 C・ 一7 D. 7 3. 若a、b互为倒数，c、d互为相反数，m为最大的负整数，则y+ab 4. 计算： (r)-3.5-?|x(-|)； 解：原式埠X孕X# =3; = 13. 【课后检测】见学生用书 课后反思杏漏补缺 1.收获： ⑵ 23X(—5)—( —3Ry|g. 解：原式=一 115+128 2- 3_ - d C 4111