古代文学作品选教学大纲(朱东润版).docVIP

《中国古代文学作品选》教课纲领 学时： 187 学时 学分：9分 理论学时： 187 学时 合用专业：汉语言文学 使用教材：朱东润主编《中国历代文学作品选》 ，上海古籍第一版社 1979 年版。 纲领执笔人：刘运好 胡传志 俞晓红 纲领鉴定人： 一、说明 1、课程的性质、地位和任务 《中国古代文学作品选》是汉语言文学专业本科阶段必修的骨干课程。它与《中国古代文学史》相联系，系统地学习中国古代文学有名作家的优异作品，掌握其精神内涵，领悟其艺术精华，一方面能够为正确地理解文学史供给直观的感性资料，另一方面也能够继承和弘扬中华民族的丰厚遗产，也能够培育大学生深沉的文化素质。 2、课程教课的基本要求 1）本课程与《中国古代文学史》同步，两者关系亲密，一定联合《中国古代文学史》学习本课程。 2）本课程时间跨度大，依据时间序列分为先秦汉魏六朝、唐宋、元明清三个阶段，分三个学期讲解。 3）本课程波及的作品众多， 要求娴熟掌握作家作品的互相归属及其所属年月，有名作家的 主要字号、别集名及其所属派别，掌握节选作品的原书出处，有名作家作品的并称，各样常用文体并认知作品所属文体类型。 4）作品分讲解篇目与阅读篇目，讲解篇当今列讲解内容，阅读篇目仅列出篇目。 5）纲要中加 * 号的为背诵篇目。 3、课程教课改革 1）正确理解文本，是本课程的最基本要求。同时要修业生将详细作品与作家风格联系，详细作品与时代风采联系。 2）踊跃汲取学术界最新研究成就，并有选择地应用于讲堂教课，以扩大学生的学术视线，促使学生的独立思虑；培育学生的学术潜质。 3）实行讲堂讲解与课下自学相联合的模式，将经典、难点的作品列为讲解内容，而将次要 的易懂的作品列为自学内容。 （ 4）合理利用现代技术手段以及电子文件，提升讲堂教课的效率。 第一学期 先秦汉魏六朝文学作品选（ 68 学时） 一、《诗经·关雎》 * （ 1 课时） 1、对于《关雎》的主题； 2、对于抒怀主人公。 3、《关雎》艺术特点：清楚的感情历程；奇妙的比兴手法；动人的感情描绘。 思虑题：《关雎》与中国爱情叙事学模式。 二、《诗经·伯兮》 * （ 1 课时） 1、《伯兮》与《诗经》的思妇主题（与《卷耳》比较） 。 2、《伯兮》的艺术：层层推动的感情；反跌对照的构造；鲜活灵巧的形象。 思虑题：简析“杲杲出日”一章与第一章的感情的逻辑关系。 三、《诗经·采薇》 （1.5 学时） 1、《采薇》与《诗经》的戍边诗。 2、《采薇》的内容剖析：前三章追想思归之情，表达难归之因。中间两章追述紧张的战斗生活。 最后一章由追想过去转入眼前。 3、《采薇》的艺术：兴与赋的联合；归纳与详细描绘联合；写景的翻进一层。 4、《诗经》重章叠句的手法、赋比兴的关系。 思虑题：（ 1）《采薇》中的“兴”与“赋”有何关系？（ 2）从《姜斋诗话》对“昔我往矣”一章的评论，剖析其艺术特点。 四、《诗经·生民》 （1.5 学时） 1、内容与构造详细剖析。后稷的孕育、出生与生后所遭到的各种劫难；后稷对农业生产的巨大贡 献，被封邰地，以及对祭祀礼仪规范；后稷精心祭祀的场面。 2、两个需要谈论的问题： “履帝武敏，歆攸介攸止”的争辩，以及所反应的历史影像；后稷被弃 的争辩，以及被神化的原由。 3、一个基本史实问题：本诗所反应的周民族与农业文明的关系。 思虑题：（ 1）简析《生民》的史料价值。 （ 2）重难点：如何从神话传说的描绘中剥离初历史的相貌。 五、《楚辞·离骚》 （5 课时） 1、《离骚》的解题与创作时代。 2、《离骚》的思想。司马迁的评论；忠君爱国；美政理想。 3、《离骚》所创建的诗人自我形象。形象的三个基本层面：高士形象、文人形象、政治家形象； 形象的详细剖析。 4、《离骚》的艺术。从象征手法上看；从抒怀体系上看；从笔法句式上看。 思虑题：（ 1）简析《离骚》 “香草佳人”对照兴手法的发展。 （ 2）说说你对《离骚》抒怀构造的理解。（ 3）《离骚》的语言特点。 六、《楚辞·山鬼》 （1 课时） 1、《山鬼》与屈原其余作品。 《九歌》与楚地民歌； 《九章》与屈原思想平生。 2、《山鬼》形象与主题。对于《山鬼》形象主题的几种争辩；人神恋歌。 3、《山鬼》内容与艺术。构造与层次；人物与心理；抒怀与写景；衬托与衬着。 4、《楚辞》的流变。 思虑题：简析山鬼主人公形象与主题。 七、《左传·晋楚城濮之战》 （ 学时） 1、战争发生的背景以及战后对时势的影响。战争发生的原由：深层原由——晋楚争霸；直接原由 ——宋国背楚向晋，晋灭曹卫。战后对时势的影响：晋国称霸。 2、从《晋楚城濮之战》看《左传》的叙事艺术：叙事构造完好波折；表达线索明暗交织；事件剪 裁详略联合。 3、人物的语言与形象。文中主要人物子玉、先轸、子犯、栾枝均是经过各自的语言显出其个性与 性格特