《麻雀》课件2套部编版语文四年级上册.ppt

我会认 嗅 奈 拯 嘶 哑 庞 zhěnɡ sī “拯”是翘舌音，“嘶”是平舌音。 嗅 呆 奈 巢 齿 躯 掩 护 幼 搏 庞 量 愣 我会写 躯 驱 “躯”与身体相关，所以是身字旁。 搏 博 “搏”是用手搏斗，所以是提手旁。 区分形近字 结构： 书写指导： 左右 右部下面有一点。 xiù 嗅 书写指导 结构： 书写指导： 上下 “齿”上宽下窄。 chǐ 齿 书写指导 结构： 书写指导： 左右 “幼”字的偏旁不是“纟”，而是“幺”。 yòu 幼 书写指导 摇撼：摇动（树木、建筑物等）。 无可奈何：没有办法，没有办法可想。 庞大：（形体、组织或数量等）很大（多含过大或大而无当的意思）。 词语解释 初读课文 这篇课文讲述了“我”在________的路上，亲眼看到_______________，______在_____面前奋不顾身地___________的故事。 打猎回来 猎狗想吃掉小麻雀 老麻雀 猎狗 保护小麻雀 自由读课文，根据提示，概括课文内容。 看一看课文一共有几个自然段，哪几个自然段是描述老麻雀奋不顾身保护小麻雀的。 课文一共有7个自然段。第4、5自然段描述了老麻雀奋不顾身地保护小麻雀。 默读课文，试着给课文分段，归纳出各部分的大意。 第一部分（1—3自然段）：“我”打猎归来途中，看到一只从巢里掉下来的小麻雀。 根据示意图来梳理课文结构吧！ 事情的起因：猎狗攻击小麻雀。 事情的经过：老麻雀奋不顾身保护小麻雀。 事情的结果：猎狗被老麻雀的勇气震撼而后退。 借助人（事）物与情节关系图，理清老麻雀、小麻雀、猎狗之间发生的事，说说课文围绕麻雀写了一件什么事。 这篇课文围绕麻雀描写了“我”在打猎回来的路上，亲眼看到大猎狗想吃掉小麻雀，老麻雀在大猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀的事情。 庞 páng 嗅 xiù 齿 chǐ 躯 qū 本课的最后,我们一起来学习会写字吧！ 先来读读下面几个字吧！ 学写字 páng 重难点字书写指导 xiù 庞 嗅 不要漏掉最后一点 qū 躯 yòu 幼 “身”字作偏旁时要变窄，撇画不出头。 第一个撇折较平，第二个撇折向右上倾斜。   识字游戏 我要保护孩子 嗅到 无可奈何 庞大 嘶哑 拯救 身躯 xiù dào niǎo cháo páng dà yá chǐ （ ） （ ） （ ） （ ） wú kě nài hé （ ） 嗅 到 鸟 巢 牙 齿 无 可 奈 何 庞 大 lèng zhù （ ） 愣 住 一、看拼音，写词语。 课堂演练 二、连一连。 nài zhěng páng xiù sī yǎ chǐ lèng 嗅 奈 拯 嘶 哑 庞 齿 愣 三、根据课文内容填空。 这篇课文围绕( )描写了“我”在打猎回来的路上，亲眼看到大猎狗想( )小麻雀，老麻雀在大猎狗面前（ ）地（ ）小麻雀的事情。 麻雀 吃掉 奋不顾身 保护 字词听写 回顾课文 你能借助板书，把起因、经过、结果连起来说说课文的主要内容吗？ 起因：猎狗攻击小麻雀 经过：老麻雀保护小麻雀 结果：猎狗退宿 第二课时 自读课文，勾画文中印象深刻的部分；在旁边写下自己的阅读感受；想一想：你主要是通过哪些关键词句感受到的？ 互动课堂 小组合作：给这些关键词句归类。 看到的：___________________________ 听到的：___________________________ 想到的：___________________________ 看到的：动作、姿态 猎狗：慢慢地走近、嗅了嗅、张开大嘴、露出锋利的牙齿、慢慢地，慢慢地向后退。 小麻雀：呆呆地站在地上、无可奈何地拍打着小翅膀。 老麻雀：像一块石头似的落在猎狗面前、挓挲起全身的羽毛、浑身发抖。 老麻雀：绝望地尖叫、发出嘶哑的声音。 听到的：声音 猎狗：好像嗅到前面有什么野物、没料到老麻雀会有这么大的勇气。 老麻雀：不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。 想到的： 通过《麻雀》一课的学习，你有什么收获？ 可以按照事情的发展顺序写事，把事情的起因，经过、结果交代清楚。 还可以把听到的或想到的写下来，清楚展现事情发展过程中的重要内容。 看一看下面的视频，试着把自己看到的、听到的、想到的写下来吧！ 小练笔 点击图片观看视频 小鸭子过马路（一） 在