2021年怎样提高自身学习中的总结归纳能力.docxVIP

如何提高自身学习中总结归纳能力？ 学习能力是多方面，它涉及注意力、观测力、思考力、应用力、自觉力、记忆力、想象力、 创造力等，本文所涉及是某些最基本方面。可想而知，一种连课都听不懂人要想提高学习能 力和学习成绩则无从谈起。因此，要提高学习能力，必要以听课为重，提高听课水平，在预习和上课阶段，让你学习潜力得到最大限度发挥，然后运用复习，将学习要点加以进一步思 考和整顿，以提高应用能力，从而由征服一门学科到到征服所有不擅长学科，全面提高学习 成绩。 1、积极积极地听课 你是不是有这样看法，所谓上课就是被动听教师授课，如果真是如此，那你也不必事先 预习功课了，只要把教师讲过内容像鹦鹉学舌那样重复几遍，不就能圆满完毕任务了吗？ 事实上，中小学课程（特别是中学）并不好对付，在毫无准备（预习）状况下听教师授课， 顶多只能懂些“鸡毛蒜皮”东西，想要做到彻底理解，几乎不也许。 真正所谓“上课”，就是把自己事先做过或思考过，但又不怎么理解问题，放在课堂教学有限时间里去求得解答线索，然后再去思考更深一层问题，这样你必要做好预习和复习。 2、预习，普通分为三个阶段（预习三部曲） (1)、预习第一阶段 先把教科书通读一遍，在不甚理解地方作个记号，上学时就针对这些疑点提出问题，直到理解为止。 、预习第二阶段 研究课本后问题或习题，将它们解答出来，上学时将答案与教师解说对的答案对照。 、预习第三阶段 运用参照材料，将没有学过内容（后几课）做一番预习，能做到这一部，不但预习兴趣会迅速增长，并且预习功夫也会徐徐达到“炉火纯青”境界。 固然在预习阶段遇到不太明白地方，你得立即回过头来复习此前某些，因此“预习”自身就包括了大量“复习”因素，兼有双重功能。正如有人曾说过“七分预习，三分复习”。 3、复习过程也分为三个阶段 、复习第一阶段把课堂上学过内容重温柔一遍、事实上，这是最愚笨办法，诸多人都是这样：“点到为止”，不求甚解，但总比一点都不复习好得多。 、复习第二阶段 把课堂上学过重点摘出来，整顿在笔记本上，这并不需要太多时间。 、复习第三阶段 做练习（这是加强应用能力问题） 综上所述，要提高学习能力，必要以听课为重，在预习和上课阶段，让你学习潜力得到最大限度发挥，然后运用复习，将学习要点加以进一步思考和整顿，以提高应用能力。 在「能力内涵」一文中，咱们将「能力」区别为「学习能力」、「执行能力」与「专业 知识」，其中，尤以学习能力为其她能力之基本。由于学习能力就是学习办法与技巧（并非是学到什麼东西），有了这样办法与技巧，学习到知识后，就形成专业知识；学习到如何执行办法与技巧，就形成执行能力。因此说学习能力是所有能力基本。 在现实生活中，咱们观测到有人学不久，有人却学得既慢又辛苦，因素何在？其核心即在学习不懂得用法。认知到学习有其办法，经常演习这些办法使之成为习惯，学习将会又快 又透彻，能力、知识成长也就会加速。 普通而言，学习新事物有三种办法。第一种是拆解法(top down)。当面对是既成一套知识系统，最佳方式是先将整套知识分拆为局部（子系统），理解个别部件（子系统）自身意涵、整体与子系统间关联、以及部件与部件之间关联性，通透理解后，进一步再针对个别部 件往下拆解、分析更小部件。充分掌握事物构造与层次，即能透彻理解整个事物内涵。 譬如学校学科就是一种系统，传授时会区别为几大某些，每一某些各有数个章节，各章 节还可往下细拆为几种小节，某些、章节与小节中有其关联性，这都是以便学生吸取做法。可惜是，某些教师讲授过程中，易忽视提示学生所在章节属于整体哪个某些，与整体关系为 什么，导致学生最后只学到个别某些知识，反而忽视学科通盘融会贯通，沦为见树不见林， 同样犯了学习不用办法毛病。 学习第二种办法是并整法(bottom up)。当面对事物未经整顿成套，或是资料获得有困难时，即须由收集资料做起。收集资料过程犹如瞎子摸象，一开始资料局限性时，仅能摸索到 少数部件，随著资料累积增长新部件，收集到六、七成后，即可尝试由已整顿资料，去推断事物也许全貎。犹如一开始虽是摸到象鼻、象脚，但有六、七成把握后，可尝试跳脱部位层次，推论其整体为什么。在此过程中，要交互运用归纳、推论及系统思考技巧，练习去推论整体轮廓与内涵。 举例来说，联强初期切入资讯通路时，对资讯通路并不熟悉，只能透过资料收集理解通 路。一开始先看到以消费者为销售对象门市为重要通路，其自身包括了大型连锁卖场、普通 门市等业者，随后发现通路业者尚涉及非门市业者，其销售对象则以政府机关、教诲单位、公司行号等，其业者大体可区别为大型系统整合商（SI）及普通加值商（VAR）。随著时间 演变，又陆续加入电视购物、网路购物等业者，渐次拼凑出通路全貎。 学习第三种办法，则是拆解法与并整法混合运用。在透过并整法掌握事物一半或三分