2017年秋苏教版二年级语文上册7 古诗词二首忆江南教案教学设计.pdfVIP

7 古诗词二首忆江南 【学习目标】 1．初步认识词这种文学样式。 2．有感情朗读，熟读成诵。 3．根据词所描绘的景物，想像画面。 4．感悟这首词的魅力所在，具备欣赏美、鉴赏美的能力。 【教学重、难点】 1．根据词所描绘的景物，想像画面。 2．有感情朗读。在读中悟情、在读中生情、在读中赏文。 【教学过程】 一、创设意境，释题入情 1、导入：诵读有关赞江南的诗文佳句。 2、揭题：这节课我们再来学习一篇与“春”有关的文章 ——《忆江南》。 （1）简介诗人“白居易”。 （2）了解“江南”：江南就是长江以南的部分地区， 包括江苏南部、上海、浙江、江西、安徽等地区，当然，我们台 州也属于江南。下面就让我们一起去回味一下咱们江南的迷人风 光吧！ （3）播放江南春景图，用词赞江南。 师：是啊，江南山清水秀，景色宜人。这里小桥 流水，河湖交错，水网纵横；古镇小城，田园村舍，古典园林， 如诗如画；啼莺流转、柳绿花红，令人心旷神怡。这就是我们引 以为自豪的水乡──（江南）。 3、师生交流诗人创作的背景（课前查阅的资料）： 唐朝大诗人白居易曾在苏杭为官，江南的旖旎风光给 他留下了终生难忘的记忆。回到洛阳多年以后，他对江南依然魂 牵梦绕，六十七岁那年，写下了一组绝唱——《忆江南》。 4、播放古筝曲，教师范读。 5、介绍“词”与“词牌名”。 二、探究诗意，以知促情 1、自由练读、读准字音，读通顺、流畅。 2、指正读音（注意“谙”这个生字，读准字音，区别与 “音”的发音） 3、齐读。 三、品词赏句，想象悟情 “忆”是什么意思？（回忆、思念） （一）忆景 1、诗人忆的是江南的什么呢？ （1）“日出江花红胜火” 说说自己的理解 （你看到了什么）指导朗读 （红艳、激烈、热情）[娇艳欲滴、热情似火、争奇斗艳的江花] （2）“春来江水绿如蓝” 说说自己的理解 （你看到了什么）指导朗读 （朴素、典雅、温婉、平静）[水平如镜、波光鳞鳞、微波荡漾、 水波涟涟的江水] （3）红与绿的映衬之美 春天百花盛开，太阳出来了，使鲜艳的江花 更红得耀眼。春天的江水碧绿，而红艳艳的阳光洒满了江岸，更 显得绿波粼粼。这红与绿相互映衬，于是红的更红，绿者更绿。 （4）“风景旧曾谙” 理解“谙”与“曾”的含义。 2、想象说话：曾经，你在这迷人的江畔做过什么？ 3、于是，诗人忍不住赞美：江南——好。 引读：江南好——风景旧曾谙； 江南好——日出江花红胜火； 江南好——春来江水绿如蓝； 江南好——能不忆江南。 （二）忆人 1、赏析反问句“能不忆江南? ” 2、诗人忆的仅仅是江南的景吗？ 出示资料：诗人曾在江南做官十年，为人民作了很多 好事，当地百姓和他的感情很深。后来，他生病了，不得不谢任 苏州刺史一职，在他离任回洛阳时，苏州的人们不舍得他走，都 哭着为他送别。他的好友刘禹锡曾在《白太守行》中写道：“苏 州十万户，尽作婴儿啼”。 忆的还是什么？（江南的人） 带着江南人民对诗人的爱戴，读——能不忆江南？ 带着诗人对江南人民的思念之情，读——能不忆江 南？ 带着诗人对江南春色的无限眷恋之情，读——能不忆