《十二月歌》教学设计新部编版10.docVIP

精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 教师学科教案 [ 20 –20 学年度 第__学期 ] 任教学科： _____________ 任教年级： _____________ 任教老师： _____________ 市实验学校 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 课题 教 学 目 标 教 学 重 难 点 教具 学具 准备  利通区第十二小学 语文 学科教学设计 15、石榴笑了 课时 2 备课人 朱君 复备人 1、认知目标：认识“石、棵、什、时、就、王、力、不、讲、还、出、牙” 12 个生字，会写“力、王、牙、石” 4 个生字 2、能力目标：正确、流利地朗读课文，理解课文内容，弄清“石榴笑了”是什么 意思。 3、情感目标：让学生明白石榴到了秋天才会成熟， 懂得所有植物的生长都有一定 的规律。 （一）教学重点 1、正确流利的朗读课文，理解课文内容。认字、识字。 2、知道“石榴笑了”是什么意思。 （二）教学难点 体会所有植物的生长都有一定的规律 1、一个石榴、生字词语卡片。 2、教学挂图 教学过程、教学内容及师生活动（体现“ 543”要求） 复 备 第一课时 教学内容： 1、认识“石、棵、什、时、就、王、力、不、讲、还、出、牙” 12 个生字，会写“力、王、牙、石” 4 个生字 2、指导学生借助拼音正确、流利地朗读课文。 一、实物引入，激发兴趣 1、（出示石榴）谈话：同学们知道这是什么吗？你们想吃石榴吗？那石榴什么时候可以吃呢？这节课我们学习课文《石榴笑了》。 2、板书课题，从课题想想：你从课题想了解些什么？ 二、初读课文，自主识字。 1、范读课文。 2、你想读一读吗？赶紧去吧，自由读课文，把不会读的字画出来，借助拼音多读几次，或者请教老师、同学。 3、出示生字卡片，先借助拼音读，再去掉拼音认读。石榴 一棵就可以什么时候王力力不会讲笑话还是出牙齿。 4、说说你用什么方法记住这些生字的？ 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 5、游戏巩固生字。 三、再读课文，感知内容 1、朗读课文。 2、分段读，读后给予肯定，并简要评价。 3、指导朗读。 、再读课文，边读边想，读了课文你知道了什么？课文讲了谁的什么事？ 四、指导书写， 、出示带有田字格的生字：这里有两个你们的老朋友，和它 们打打招呼吧！你们能用它们组词吗？2、谁来说说写这几个生字应注意什么？ 3、指导书写，边示范边说笔顺。 4、个别指导。 5、扩词 五、拓展训练 1、读日记，巩固识字 2、小朋友们，告诉老师现在你的心情怎么样？说说理由。 第二课时 教学内容： 1、品读感悟， 弄清“石榴笑了”是什么意思。 2、体会所有植物的生长都有一定的规律 一、复习导入。 1、游戏：摘苹果。 做游戏：在苹果的背后写上生字生词，摘到苹果的同学把字词读准了就可以得到一个苹果。 2、今天我们继续学习第 15 课《石榴笑了》板书课题。 二、品读感悟。 1、出示教学挂图：想一想文中哪个自然段是写第一幅图的内容，哪个自然段是写第二幅图的内容。 2、学习第一自然段 （1）观察没笑的石榴是什么样子，想象树上挂满石榴的情景。（2）王力力的妈妈是怎么说的？读一读。3、学习第二自然段 读课文第二段，说说王力力想了哪些办法来逗石榴笑？结果怎样？ 4、学习第三自然段 （1）观察第二幅图中石榴的形状、颜色，形状变化，说说石榴笑了没有，是怎样笑的？ （2）说出石榴笑了是什么意思。再读课文，说说石榴在什么情况下笑的？石榴笑了，力力心里会怎么想呢？ 5、讨论：力力逗石榴，石榴不笑，为什么秋风来了，石榴就会笑呢？ 三、课后延伸 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 1、这节课你有什么收获？你还想知道什么？ 2、说说你还知道什么水果或庄稼一般情况下在什么季节成熟，成熟后是什么样儿的。 作业及习题设计 1、填一填。 （ 1）“牙”共（ ）画，第二画是（ ），笔顺是（ ）。 （ 2）“石”共（ ）画，第二画是（ ），笔顺是（ ）。 2、量词我会用。 一（ ）牛 一（ ）鸟 一（ ）苹果 一（ ）书 3、把课文的内容讲给自己喜欢的人听一听。 板书设计 石榴笑了 王力力 石榴 唱歌 跳舞 不笑 讲笑话 教 学 反 思 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 检查 检 查 人 意见 检查时间 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰