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第 15 次课教学整体设计 课 题 第三节 德 国 授课时间 第 周 星期 （ 月 日） 第 节 课时 2 授课类型 理论课 ( √) 实验课 ( ) 实训课 ( ) 习题课 ( ) 讨论课 ( ) 现场教学 ( )其它： 教学资源 挂图 ( ) 模型 ( ) 实物 ( ) 多媒体 ( √) 音像 ( ) 报纸 ( ) 其它： 讲授法 ( √) 讨论法 ( √) 启发式 ( √) 案例教学法 ( ) 现场教学法 ( ) 教学方法 角色扮演法 ( ) 项目教学法 ( √) 情境教学法 ( ) 其它： 教学目标 知识目标： 1.掌握德国的自然和人文环境特征； 2.掌握德国的习俗禁忌； 3. 了解德国的名胜古迹； 4. 了解德国的旅游业发展状况。 能力目标： 1、 培养学生勤于动脑、动手的能力。 2、 培养学生信息整合、归纳能力。 职业素质： 通过本节内容的学习，了解德国的自然、人文情况和旅游业情况，打开学生们的职业视角和加 强学生们的职业素质。 教学重点： 德国的自然和人文环境特征； 德国的习俗禁忌。 教学难点： 德国的习俗禁忌。 教学设计： 1、课前准备：教师准备教案、教学任务书及其他教学相关材料；学生准备三本，及课前预习材料， 组织教学，班长汇报出勤人数、病事假原因。 2、课程导入：以幻灯片的形式导入。 3、师生活动安排： （1）教师提出问题（自然、人文、旅游业发展、习俗等） ，项目小组代表根据课前预习，汇报基础 知识，其他小组进行纠正补充。 （2 ）教师进行总结、点评，突出重点、化解难点。通过这些环节，检查学生课前预习情况，锻炼学 生的语言表达能力和逻辑整合能力。 4、任务训练：学生查找资料：德国为欧洲国家，与前面所学习的欧洲国家相比，在习俗禁忌等方面 有哪些不同之处。 5、教学效果检测：通过学生查资料，教师提问、点评等形式，检测教学效果。 课堂训练内容安排 活动一： 内容：德国的地理位置、面积、地形、气候、河湖山等自然基本情况。 方法：学生根据课前预习给出基本答案，教师补充具体内容（挂地图） 。 时间： 10 分钟 活动二： 内容：德国的简况、简史：人口、民族、语言、宗教、国旗、国歌、国花、历史等基本情况。 方法：学生通过课前预习，归纳总结出结论。 时间： 20 分钟 活动三： 内容：德国的经济状况：主要的部门、主要的经济财团、大学等。 方法：代表发言，然后讨论 时间： 10 分钟 活动四： 内容：德国的习俗。 方法：学生课前进行了分组查阅资料，每组学生代表分别讲解不同的习俗，教师进行点评补充。 时间： 30 分钟 活动五： 内容：德国的旅游业简况（具体情况下节课在多媒体教室演示） 。 方法：教师引导讲解，学生根据课前预习和自己的了解参与进教师的引导中来。 时间： 10 分钟 课后作业与思考题 巩固作业：简要介绍德国的习俗 查阅资料作业：查阅德国主要旅游景点。 教学后记： 2 教学过程（教学设计实施步骤及时间分配） 步骤 1：复习巩固上次课内容，引入新课。（ 5 分钟） 步骤 2：检查学生课前的预习情况，进行第 1 个教学活动（ 10 分钟） 内容：德国的地理位置、面积、地形、气候、河湖山等自然基本情况。 地理位置： 德国位于欧洲西部，东邻波兰、捷克，南接奥地利、瑞士，西接荷兰、比利时、卢森 堡、法国，北与丹麦相连并邻北海和波罗的海与北欧国家隔海相望，是欧洲中部邻国最多的国家。 边境线全长 3758 公里，从最南部的巴伐利亚州奥伯斯特道夫到最北边济特岛上的里斯特，相距 876 公里；从