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体育人文教育论文10篇 第一篇：人文教育融入民办高校体育教学中的思考 摘要:体育项目中蕴含着很多的人文精神，民办高校的学生对人文精神的学习相对比较薄弱，体育教学是现实人文精神提升的有效途径，本文分析了体育教学融入人文教育的意义和可行性，从教学理念的转变、教师人文素养提升，人文教学内容的开发、多元化教学方法和手段的使用等方面提出了具体的措施和建议，有效构建人文教育在民办高校体育教学的有效融入。 关键词:人文;高校;体育;教学 一、引言 随着国内民办高校数量的增加，各个高校之间的就业竞争压力也在不断加剧。各个民办高校也都注意到各自在发展过程中所遇到的问题［1］。民办高校学生在人文素养构建方面存在一定的缺失，这些学校的大学生学习积极性不是很高，对于自身专业的兴趣点不强，在自我素养提升方面存在不足，尤其是人文素养。因此需要在教育的全过程进行多层次、多角度的培养学生的人文素养。体育教学是高校大学生必修的公共课程，可以覆盖高校的所有专业。在这一课程的教学中融入人文教育理念，可以实现最为广泛的大学生素养的提升。 二、体育教学融入人文教育的意义和可行性 体育教育的目的就是培养学生一种体育锻炼的习惯，在今后的学习工作中，生活压无处不在，需要学生在工作学习之余将某一种体育锻炼方式变成自己的一种习惯，爱好，这样一来，他们可以在这种体育锻炼的习惯中，不断提升自我身体素养，尤其是心理压力得到有效缓解。大学生在进行体育锻炼的时候是存在一定的思想的，例如在长跑的时候，学生在最后一段路程的时候，需要坚持下来的理念，因此在进行体育教学的时候需要将这些体育项目注入不同的人文精神，实现学生在开展体育锻炼的时候，充满更多的理念和思想。很多体育锻炼都有着自己的一些人文精神，这些都是人们在长期的项目训练时积累下来的。例如奥运精神就是“更快、更高、更强”，在竞技体育中，没有最快、最高、最强，这种思想和理念鼓励着后来的竞技者不断鼓起勇气超越前人，实现奥运精神。这种奥运精神就是属于人文精神的一种，在体育教学中有着十分重要的意义和作用，可以实现学生参与体育项目，并且坚持下来的勇气和决心。这些体育精神有着更多的人生哲理，更加可以实现学生人生观、价值观的有效树立［2］。另外一些体育项目中需要团队合作，在这些体育项目中，学生需要融入更多的团队精神，拉近人际之间的关系，才能更好的实现学生在相关项目中的表现。 三、人文教育融入民办高校体育教学的具体建议 (一)转变教学理念。一套传统的教学理念是实现体育教学的主线和灵魂，在教学过程中需要突出对相关教学内容的教学和指导。因此理念在教学过程中的作用和意义都十分重要。传统的体育教学理念中没有涉及更多的人文精神的教学，需要在教师的体育教学思想中不断注入更多的人文教育的思想，让教师们重视其相关人文精神的教育。主要通过人文精神教育注入体育教学之后，实现其更多的教学效果提升，这是体育教师不断提高对人文教育重视度提升的内在动力。因此需要不断宣传人文教育在体育教学中可以实现学生参与教学积极性的提升，赋予体育项目更多的灵魂，构建正确的人生价值观等。只有教师的教学理念实现有效转变，注入了更多的人文精神教育思想，他们在进行体育教学的过程中，才能将这种人文教育融入自己的体育课堂。 (二)体育教师人文素养的提升。打铁还需自身硬。教师要想实现人文教育融入体育教学之中，首先需要提升教师自身人文素养［3］。因为只有教师具备相关的人文精神素养，才能实现这些精神素养的有效教学。因此在教学过程中，体育教师需要注重自己的仪表、言语等，与学生进行交流的时候，不能体现出自己的一些消极思想和理念，需要不断注入积极向上的人文素养。这就需要教师需要培养自己积极向上的生活、学习态度，这些思想影响学生。教师还需要不断加强自我学习，只有不断的学习，才能实现教师人文素养的不断构建和完善，实现更多全面、多元化的教师人文素养。需要涉及的学习内容有道德思想、古典名著等方面的人文素养。 (三)引入更多具有人文精神的教学内容。人文精神在教学过程中可以实现学生参与积极性的提升，需要充分挖掘各体育项目所蕴含的人文素材，构人文教育的有效途径。在体育教学过程中需要不断开发相关的教学内容，例如团结、诚实、公平的人文精神教育就是可以实现在一些团队合作的体育项目的教学之中。在进行相关的教学设计时，所开发的人文精神教育需要不断突出生活化的气息，只有具备生活化的人文精神，在体育教学中才能迸发出更多的活力，实现学生参与体育教学的积极性提升。 (四)多元化教学方法和手段的使用。人文精神的教学融入传统的高校体育教学之中就需要使用更多的现代化教学方法和手段，实现学生参与这些教学环节的积极性。例如任务教学法，将一些体