2021年五年级上册综合实践全册教案.docxVIP

五年级上册综合实践全册教案 一、地震防护 一、主题设想 地震、海啸、飓风、洪水、雪灾等自然灾害给人们生命财产导致了巨大损失，面对自然灾害强大破坏力，掌握一定逃生自救知识无疑会增长成功脱险砝码。活动以地震自护为研究主题，引导学生通过结识、体验地震，树立科学应对地震灾害意识，学习某些在地震中应急避险办法，懂得如何自救与互救。 二、活动目的 1、通过活动，提高学生安全意识，养成细心观测生活良好习惯；在设计安全避震方案、模仿逃生等活动中，培养热爱生活、爱惜生命以及团结互助、关爱她人情感。 2、通过收集资料，提高收集、解决信息能力；学会拟定访谈提纲，在采访中，能积极与人交往，培养口头语言表达能力；通过模仿演习，掌握紧急逃生与自救互救办法和技巧，培养敏锐应变能力和解决问题能力。 3、理解地震灾害关于常识，初步掌握有关自救自护知识。三、活动准备： 1、卡片 2、书籍 3、有关网站 四、活动时长：1 学时五、活动过程 （一）、激情导入 再现汶川地震情景，激起学生探讨如何应对地震强烈欲望 1、感知地震给人们带来劫难 教师播放汶川地震视频，以低沉伤痛语调讲述：同窗们，5 月 12 日，是一种让咱们永远伤痛日子，举世震惊汶川大地震夺去了数以万计生命。当满目苍痍从眼前漂过，咱们心不由得缩紧了。特别是那些和你们同样年龄孩子们，生命花朵还没有完全绽放就在这无情地震中凋零了。面对这些，你们有什么感 受？ 引导学生联系汶川地震给人们生命财产导致巨大损失交流自己感受。 2、生成活动主题 引导学生讨论：要把地震导致危害减到最小，咱们应当怎么办？ 教师总结：理解地震特点，特别是地震前兆，并在地震来暂时，选取适当避险方式，掌握某些自我救护办法，就能把地震导致危害减到最小。 （二）、拟定适当探究方式 师：同窗们，探究方式有诸各种，你们觉得用哪些方式解决哪些问题？ 引导学生采用适当方式进行探究：上网、查书 （三）、理解地震关于知识 1、报告地震时如何逃生知识 2、报告地震形成、分类、地震前征兆以及地震发生时现象。 重点指引：地震前征兆：地下水发生变化；动物发生变化：牛、羊、马等动物乱叫，鸭不下水狗乱叫等现象 3、报告震前防范重要性，涉及排查安全隐患、准备应急物品、设计应对 地震安全预案、进行模仿演习等 4、教师随后设计在教室里、大街上和车上、家里等场景，让学生模仿示范如何避险 （四）、生成新问题 地震时被压在废墟中如何呼救、如何逃生、如何等待救援，受伤时如何包 扎 （五）、整顿资料 按内容进行分类，制作资料卡学生进行制作资料卡活动。 （六）、教师小结自我诊断： 综合实践活动课程自身特殊性，决定着对教师角色有了新定位，规定教师是学生活动组织者、合伙者、参加者 ，鉴于五年级学生已经具备一定实践活动能力和选题能力，因此教师对学生指引空间上比较开放，更多体现学生自主 性。原本觉得学生已经经历了两年综合实践活动，在提问方面具备一定能力， 但从课堂教学现象观测到，学生这方面能力还不够成熟，但从交流信息状况来看，学生生成问题能力反而在从交流信息中去发现，基于自己知识需要，从而提出问题。通过资料 交流，学生生成了许多问题：如在电梯里怎么逃生？地震防范应急物品是什么等等问题，这是在创设情景激发问题意识时，学生所没有想到问题，因此在教学中要注意预设与动态生成相结合，及时抓住契机，引导生成新目的；学生在梳理归纳能力运用还不够成熟，如交流关于地震资料时， 诸多学生上台报告时，语言还不够精炼、简洁、因此某些信息交代不是很清 晰，后来教师在学生提炼信息内容指引上要多下功夫，如要抓住重点、要点、记住重要内容等等，不断重复练习，学生能力才会逐渐形成。 二、设计与制作 一、主题背景： 五年级小学生已有了一定发现问题、分析问题、解决问题能力，可以针对某一主题进行思考、探究、会小组合伙交流和讨论，初步学会基本观测、记录办法，有了一定测量和记录技能，能借助书报、网络、采访、调查等办法收集有关资料，并且设计与制作类活动是学生所爱慕活动类型。本主题通过引导学 生经历项目设计基本程序：创设情景——明确设计制作任务——调查、收集信息——制定活动筹划——构思设计方案——动手制作——进行检查评价。学生在活动中中经历了分析、构思、选取、优化、综合、修正等一序列操作过程， 掌握不同阶段基本规定。 二、活动目的： 1、通过上网、书报等方式，收集校园警示语，理解警示语有关知识，归纳警示语在语言、形式、作用等方面共性特点，从而设计有创意警示语。 2、能对她人作品进行客观评价，反思自己局限性。 3、在活动过程中，能分析自我、学校、班级存在问题，从而设计实用性强警示语；在比较讨论中，归纳出警示语设计特点，在欣赏她人作品中，运用比较不断修正自己局限性。 三、前期活动： 1、拟定让学生课后为学校设计制作警示牌活动主题 2、学生制定活动筹划