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体育教学价值及实施策略探析 摘要：职业技术学校人才培养的目的主要是为社会培养合格的技术型人才，作为技术型人才，首要的一点就是有良好的身体素质，所以，在职业技术学校体育教学中，教师不仅要引导学生端正学习态度，主动接受体育精神与体育理念，还要注重激发学生的体育兴趣，使学生对体育教学有一个深刻的理解和认识，在丰富可能就是内容基础上，提升体育教学的能力和水平。本文简要探讨了翻转课堂引入体育教学的价值及实施策略。 关键词：翻转课堂;体育教学;价值;实施策略 1翻转课堂引入体育教学的价值 1.1有利于充分尊重学生个性发展，实现教学模式的信息化。素质教育背景下，在职业技术学校体育教学中，我们要注重“以人为本”，充分尊重学生的个性化发展，不仅要为学生营造良好的教学环境，增强学生对理论知识的理解和认识，还要在体育教学中，潜移默化地提高学生的综合素质，促进学生成为社会有用人才。翻转课堂引入体育教学，更有利于以学生为主体，使学生在轻松愉快的环境下学习。近年来，翻转课堂在体育教学中应用越来越广泛，翻转教学的教学实践，不受教学时间的限制，重视学生的个体差异，更有利于提高学生体育技能，增强学生体育意识，使学生养成良好的体育习惯，根据自身对体育知识的理解，增强体育学习效果。在传统体育教学中，教学时间比较有限，在短短的一堂课中，学生的个性很难发挥出来。翻转课堂引入体育教学，学生可以反复观看视频资料，可以说翻转课堂的引入，既有效尊重了学生个体差异，也极大的增强了学生学习的主动性，促进体育学习效率显著提升。信息技术的发展，给教育教学提供了极大的便利，在职业技术学校体育教学中，实现教学模式信息化，更有利于进一步丰富教学内容，通过多媒体视频、PPT等，增强学生体育学习效果。翻转课堂引入体育教学，课堂教学不再局限于教师的知识讲解，利用翻转课堂，学生也可以自主选择教学内容，进一步丰富体育教学外延，以便于在体育教学中展现出体育教学的人文情怀。1.2有利于学生与教师之间有效沟通，增强学生对知识的内化效率。翻转课堂，引入体育教学，有利于进一步增强教师与学生之间的关系，传统体育教学以教师为中心，教师主宰整个课堂，翻转课堂引入体育教学，课堂教学的主体不再是教师。因此，翻转课堂引入体育教学，完全颠覆了这一教学理念学生的主体地位日益凸显。在教学过程中，教师可以先引导学生观看视频，同时，针对课堂一些要点，可以组织学生进行讨论，安排相关实践活动巩固知识。翻转课堂引入体育教学，要增强教师与学生之间的沟通，有效利用互联网优势，培养学生的体育兴趣，增强学生体育意识，使学生能够积极参与体育锻炼，提升体育教学效果。翻转课堂引入体育教学，还有利于提高学生对知识内化效率，在这方面，教师可以充分利用多媒体，营造轻松愉快的教学氛围，增强学生对教学内容的印象，使其印象更加深刻。翻转课堂，引入体育教学，学生提出一些合理性建议可以采用匿名的形式，通过网络平台进行建议评价。有效利用互联网，教师也可以给予学生及时回复，促进师生之间的共同进步。翻转课堂的教学模式，教师不再是单一评判主体，体育课堂教学评判更加理性化。 2翻转课堂在体育教学中的实施策略 2.1建设完备的在线网络平台，寻找优秀的视频资源。职业技术学校体育教学要想丰富多彩，必须建设完备的在线网络平台，这样不仅有利于转变传统教学模式，增强学生学习兴趣，还有利于丰富体育教学内容，给学生创造更多的沟通交流机会。在这方面资料，教师可以让学生通过观看各种视频，进一步拓宽学生的体育视野，建设完备的在线网络平台，不仅需要在体育教学中，教师给予有效引导，还需要学生增强自主学习意识，自主自觉的完成线上课程，从而提升自己的学习技能。同时，在教学过程中，教师还要鼓励学生在交流模块分享自己的实践经验，这样更有利于增强学习效果。要想使体育教学更加丰富生动，教师还必须采用多元化的教学方式，注重学生在课堂教学中的实在感受，使体育教学回归学生自己。翻转课堂引入体育教学，在课前，教师要注重寻找优秀的视频资源，使学生能够利用教学视频进行自主学习，重复观看感兴趣的内容。随着网络化的普及，体育翻转课堂的开展，丰富的视频资源，已经成为体育教学不可或缺的一项内容之一，因此，体育教师要提高教学认识，为学生寻找更多优秀的视频资源，以便于适应职业技术学校体育教学需求，促进学生全面发展。2.2进一步创新体育教学考核标准，促进教师队伍精锐化。在传统体育教学中，体育考核方式比较单一，主要是依据学生年终体育教学考试获得学分。翻转课堂引入体育教学，进一步创新了体育教学考核标准，促进了弹性的多方面考核。在体育教学考核中，学生不仅可以通过平时课堂表现获取分数，还可以将所获得的学分进行转换，实现多方面弹性考核。对于学生的考核评定，必须明确化，具体化，减少理论知识