体育教学虚拟现实技术实践.docVIP

体育教学虚拟现实技术实践 １虚拟现实相关技术 利用虚拟现实技术科学的模拟虚拟教学环境，需要多种相应技术作为支撑．从体育教学的角度分析，实物虚化、虚物实化和高效能计算机信息处理是实现虚拟现实的３个主要内容．实物虚化是将真实世界的多维信息映射到计算机的数字空间，从而生成相应的虚拟空间．它主要包括三维图形模型构建、模型驱动技术、立体声合成技术、视觉跟踪和视点感应等关键技术，这些技术可以让使用者操作虚拟环境中的物体，突破物理空间与时间的限制，实现“超越现实”的虚拟性．１）三维图形建模技术．它是生成虚拟现实世界的基础，它将真实世界的对象物体在相应的三维数字空间中重构，并根据系统和应求需要映射部分物理属性，不同的虚拟现实系统和虚拟现实应有不同的建模要求．例如，虚拟体育比赛场地，每项体育比赛对场地要求会有所不同；采用气象数据建模，生成虚拟环境中的各种气象情况，如阴天、雨天、昼夜等等．２）模型驱动技术．模型驱动软件通常是一个软件开发包，提供访问三维模型的接口，通过接口的调用实现三维模型的加载、删除、移动、旋转、放大等控制，完成力量检测、地形匹配、视场角调整、特效显示等功能．这样虚拟场景就在各类输入数据的控制下运作起来，并实时向使用者传送各类信息．３）立体声合成技术．是向使用者提供逼真听觉感受的一项基本技术．如在不同距离、方向上声音的衰减以及声音的位置变化，造成使用者双耳感受到的效果不相同．４）视觉跟踪与视点感应技术．使用从视频摄像机到Ｘ－Ｙ平面阵列，利用环境光或者由位置跟踪光源发出的光在图像平面不同时刻和不同位置上的投影，计算被跟踪对象的位置和方向．视觉跟踪的实现必须考虑精度和操作范围之间的权衡选择．视点感应必须与显示技术相结合，采用多种定位方法确定使用者在某一时刻的视线．较为常见的视点感应方法有眼罩定位、头盔显示、遥视技术和基于眼肌的感应技术［２］．虚物实化是将计算机生成的虚拟空间中的事物和作用反馈到真实世界中．虚物实化能让使用者感知产生于虚拟空间的各种逼真刺激，并产生等同亲临真实环境的“沉浸”感．高效能计算机信息处理技术主要包括数据转换技术、数据处理技术、声音空间化技术、数据压缩及数据库生成技术等． ２体育教学中运用虚拟现实技术的意义 虚拟现实技术应用于体育教育是体育教育界发展的一个飞跃．就教育理论而言，虚拟现实技术实现了人的临场化，使用者与虚拟环境是互相联系的一个整体的两个方面，它营造了“自主学习”的环境，由传统的“以教促学”的学习方式转变为“交互式”（学生通过自身与信息和环境的相互作用来得到知识、技能）的新型学习方式［３］．体育教学中运用虚拟现实技术有以下几方面的意义：１）符合现代化科技教育学习理念．虚拟现实能够满足教育者的人本主义理想．虚拟环境的创设，为现代体育教学方式提供了崭新的平台，为多种体育理论的融合提供了理想的舞台．虚拟环境的刺激与反馈，具有强大的冲击力，能给学生的内部需要和动机能产生强烈的满足感，使学生获得对客观事物的各种感性或理性认识，有助于激发学生的形象思维和创造性思维，从而深化概念和建造新的构想与创意．２）改善教学环境，实现教学场景真实化．利用虚拟现实技术，可以使物体的变化过程合乎理想地展现出来，时间和空间可以扩大和缩小，自然事件可以加速或延缓，学生可以将器材、场地甚至天气搬进教室，浸入虚拟环境进行观察、学习，实现足不出户就能真实体验各种运动技能，并自主决策技战术方案，切实感受实景操作．３）提高教学效率．教师在虚拟教学中可以根据教学需求迅速创设出相应的教学场景、外部环境、各类人物形象等多种教材资源，将动作重难点、技战术和环境真实清晰地展现在学生面前，使更多的学生有机会零距离、多角度地进行虚拟练习，使学生由单纯的印象记忆变成视觉记忆和文字记忆的结合，有利于学生的正确理解和掌握．学生独自练习时可以进行反复的模拟训练，可大大提高教学的效率．４）优化体育教学过程．通过虚拟现实、多媒体及现代网络教育等技术的综合应用，可以优化教学过程，展现出传统体育教学模式无法实现的教学方式．在虚拟现实系统中学生可以实现各种假设模型，并通过虚拟现实系统直观地观察到这一假设所产生的结果或效果，还可以进行实物虚化，虚拟世界上体育明星、教练员等各种人物形象，创设一个人性化的学习环境，使学生能够在自然、亲切的气氛中进行交流、学习，开展启发式教学．５）开创新型现代化体育教学模式．虚拟现实技术，变革了传统体育教学过程的特征，使教师由知识的传授者转变为教学活动的指导者和组织者，学生由知识的被动接受者转变为知识的主动探究发现者．教学媒体由教师的教辅手段、教学工具转变为学生的认知工具，教学过程由“教师讲、学生听”转变为“创设情景，教学双方互动、探索、讨论和意义建构”． ３虚拟体育教学与情境认知 虚拟现