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汉代儒学教案1人民版(教案) 汉代儒学教案1人民版(教案) 汉代儒学教案1人民版(教案) 学年人民版 史必修三 一 第 代儒学 教课设计 一、教课目 ： 、知 与能力： 黜百家的基本史 ；知道董仲舒新儒学的主要思想；理解 黜百家的目的和影响。 、 程与方法：通 自主学 ， 研究，文言史料解 ， 史 看， 黜百家感性 ，理性解析。 、感情、 度与价 ：加深 中国 文化的内涵以及 展路的 ，弘 和培养自己的民族精神。 二、教课重、 点： 、 武帝 黜百家独尊儒 的原由、影响。 、董仲舒新儒学思想的特色及 的 。 三、教课方法： 研究法；史料解析法；教 授法；情形体 法 四、教课 程： 【 入新 】 幻灯片展现：《兴趣百家》 孔子 ：我仁； 荀子 ：我 ； 老子 ：我以柔克 ； 庄子 ：我 其自然； 非子 ：把他 全抓了。 墨子 ： 打了！ 渡：春秋 国 期，百家争 的场面成 中国社会大 革 期的一个重要 志。但是，儒家学 德治、德政的 点，因为不适 侯争霸的需要而未能遇到 治者的重 。 意 ：用平常、 、风趣的 言归纳各家学 ，既 了学生的 趣，又回 了旧的知 。 秦 六国后， 秦帝国开 法家挂 的時代， 法家成 当 的国家意 形 。 秦代 “以法 教，以吏 ”， 而 “焚 坑儒 ”，儒家学 在劫 逃。 播放 ：“焚 坑儒” 学生活 ：在 看 的同 ， 合教材自主学 ，找出“焚 坑儒”的背景、焚 的 籍 及如何 价。 意 ：播放 一方面拉近 史与 之 的距离，另一方面 拥有 文并茂的特色。 能使学生更深刻形象的感知 史。同 自主学 ，切合新 程理念，凸 学生的主体性。教 点 ： 一、焚 坑儒（秦代） —— 儒学受打 背景：、秦代 制主 政治系统确定，文化成 政治 力的附庸 、儒生引用儒学 典，批 政，威 秦代 治 ：是一种文化 制政策 价：有益于国家 一，稳固秦代 治 极大地残害了文化，儒学 展所以走入低潮 渡：法家思想指 下的秦王朝 , 兵 武，暴政苛刑，很快走上了 亡之路。 到了西 ?? 幻灯片展现： 初，接秦之敝， 侯并起，民失作 而大 。??人相食，死者 半。高祖 乃令民得 子，??自天子不可以具醇 (同一 色的四匹 ) ，而将相或乘牛 。——《 .食 志》 教 提 ： 初情形如何？ 学生回答： 侯并起、 残缺、百 待 教 ：面 种状况， 初 治者 秦亡教 ， 行道家思想“无 而治” ， 几代 帝王的努力， 获得了恢复，出 了“文景之治” 。 意 ： 武帝“ 黜百家、独尊儒 ”做 。 渡：到了 武帝 ，状况又怎 呢？ 幻灯片展现： 资料一：至武帝之初七十年 ，国家亡事，非遇水旱， 民人 家足，都鄙 庾尽 ，而府 余 。?? —— 《 .食 志》 提 ： 武帝 ， 与 初有何区 ？ 学生回答： 展、国力 盛。 渡： 上国力 然 盛了，但政治上边 一些列 。 引用资料： 武帝即位 面 的社会 匈奴威 ， 患不只 侯坐大，威 中央 土地吞并，豪 大 丞相 重，威 皇 ?? 意 ：通 的 ， 学生思 ，引 学生 极思虑。 教 提 ：面 这样多的社会 ， 武帝 得不再可以“无 而治”了。那究竟 采用哪家思想呢？ 学生活 ： 提出自己的 点。有的 用法家；有的 用儒家 ?? 教 点 ：法家思想 武帝决定 良 策。在众多 者中有一个名叫董仲舒的 策甚合帝意。 董仲舒是何 人也？又上了什么 策？ 幻灯片展现：董仲舒平生、董仲舒 策 董仲舒（前 — 前年）广川（今河北景 ）人，西 哲学家和政治家。曾任博士、江都相及胶 西王相。 武帝朝 良文学之士， “天人三策 ”， 展了儒学，适 了 治者的需要 武帝所采 。形成“ 黜百家，独尊儒 ”场面，进而确定了儒学的正 地位， 今后两千余年 封建 治者所沿 。 策一 “《春秋》大一 者，天地之常 ，古今之通 也。今 异道，人异 ，百家殊方， 指意不一样，是以上亡以持一 ；法制数 ，下不知所守。臣愚以 不在六 之科孔子之 者，皆 其道，勿使并 。邪辟之 息，而后 可一而法度可明，民知所从矣。 ” 策二 “天子授命于天，天下授命于天子 ”， “与天同者大治，与天异者大乱 ” 国“家将有 失道之 ，而天乃先出灾祸以 告之，不知自省，又出独特以警惧之，尚不知 ，而 乃 至。 ” 策三 董仲舒 道源于天。 “天不 ，道亦不 。 ”“天道 ”就是 “三 五常 ”（三 ：君 臣 ，父 子 ，夫 妻 ；五常：仁、 、礼、智、信） 。君臣、父子、夫妇之 ，尊卑 次序是永久不 的 。 学生 以上