2021年九年级化学全册教案科粤版.docxVIP

第一章 人们都来学化学 社会生活与化学 教学目 通过生活与化学这一主题，带领学生走进化学课堂，初步使学生理 解化学学科学习内容，结识到化学与生产生活关系。 教学重点 初步使学生理解到化学学科学习内容，结识到化学与生产生活关系。 教学学时 一学时 教学过程 [引入新课]化学就在咱们身边，咱们生活中有许多形形色色与化学关于 物品和现象。 [讲 述］1.家里塑料 做衣服化学纤维 食品中添加剂 制造交通工具材料 药箱里药物 生命现象与化学密切有关 [检 查］请列举如下各类人员在工作中经常使用化学物品 教师 理发师 厨师 医生 警察 [讲 述］物质构成、性质和变化规律，及其对社会影响，这些就是化学 科学任务，也就是化学课学习内容。此外，同窗们还要学习科学家 获得这些知识惯用办法，即科学探究办法，用这种办法去学习化学， 去研究自然世界。 [板 书］ 化学课学习内容 生活中化学知识（生活处处有化学） 物质构成、性质和变化规律 化学对社会影响 科学探究办法 物质变化 教学目 使学生初步形成物质是变化这一辩证哲学观点。 教学重点 物理变化、化学变化及两种变化异同、区别 教学学时 一学时 教学用品 白纸、装有某种无色溶液喷雾器 镁条、碳酸氢钠固体、稀盐酸、氢氧化钠溶液、氯化镁溶液 试管、坩埚钳、石棉网、火柴 教学过程 [观测活动］请一位同窗在教师事先准备好白纸上，用装有另一种无色溶液 喷雾器向纸上喷雾，观测有什么现象发生？ [提出问题］1.白纸上与否已用什么化学药液写下了隐形字？ 喷雾器里装是什么化学药物？ 两种化学药物接触后发生了什么变化，使白纸上显出字来？ 想懂得这些问题答案，就让咱们从“物质变化”开始，学习这 门有趣而又和生活密切有关化学课。 [观测活动］变化 1 火柴梗被折断 现象：火柴梗形状变化，没有生成新物质变化 2 水三态变化 现象：水状态变化，没有生成新物质。 变化 3 石蜡熔化成液态蜡油 现象：石蜡形状和状态变化，没有生成新物质。 变化 4 玻璃破碎 现象：玻璃形状变化，没有生成新物质。 变化 5 食糖溶解在水中，再加热蒸发掉水后又得到食糖 现象：食糖形状和状态变化，没有生成新物质。 [讲 述］上述变化过程中，有只发生物质形状或状态变化，有物质 形状和状态都发生了变化，但它们本质没有变化，即没有生成新物质。 [板 书］物质发生变化时没有生成新物质，这种变化叫做物理变化。 [检 查］请举出生活中物理变化例子。 [观测活动］【实验 1-1】 火柴梗燃烧 燃烧前：火柴梗 燃烧时：有明亮火焰，有发光发热现象。 燃烧后：黑色物质 【实验 1-2】 镁条燃烧 燃烧前：镁条是银白色固体 燃烧时：发出耀眼强白光，并且放出热量。 燃烧后：生成是白色粉末状物质。 [讲 述］火柴梗燃燒后生成黑色灰燼、水蒸气和二氧化碳（后两者散发到 空气中），它们是不同于火柴梗新物质。镁条燃烧时，发出耀眼白光， 放出大量热，并生成白色粉末氧化镁，它是一种不同于镁新物质。 [板 书］物质发生变化时生成新物质，这种变化叫做化学变化，又叫做化 学反映。 [讨论交流］完毕下表后回答：从哪些方面比较镁条燃烧先后不同点？ 颜色 颜色 形状 镁条燃烧前 银白色 固体条状 镁条燃烧后 白色 粉末状 最能阐明镁条燃烧发生化学变化证据是： 生成白色粉末状新物质 [讲 述］观测化学反映普通要注意如下三个阶段现象：反映前现象→反映 进行时现象→反映后现象。 [观测活动］【实验 1-3】 在盛有少量小苏打（碳酸氢钠）固体试管中，滴加 几滴稀盐酸。 观测：产气愤泡 判断：发生化学变化 【实验 1-4】 在盛有无色氢氧化钠溶液试管中，加入无色氯化镁 溶液。 观测：产生白色沉淀 判断：发生化学变化 [讲 述］物质发生化学变化时，会随着产生某些现象，这些现象可以协助我 们判断有无化学变化发生，但这些现象并不是判断发生化学变化依 据。 [板 书］化学变化随着现象：发光、发热、变色、放出气体、生成沉淀等 化学变化判断根据（即化学变化与物理变化本质区别）：有无 新物质生成 [讲 述］在化学变化过程中一定伴有物理变化，在物理变化过程中不一定有 化学变化。 [检 查］完毕课本 12 页“检查站”内容。 [板 书］化学变化表达办法——文字表达式 镁 ＋ 氧气 点燃 氧化镁 Mg O2 MgO [讲 述］在文字表达式中，“+”读作“和、与、跟”，“→”读作“生成”。 带领学生读以上表达式。 [练 习]P.13/ 1. 2. P.26/ 1. [布置作业］1.抄写概念各两遍。 2.P.26/ 4. 6. 化学实验室之旅 教学目 结识所学实验目意义，理解实验注意事项 理解实验中所接触仪器，识记名称，理解其使用范畴和操作规定 初步学会某些实验基本操作技能，并懂得操作原理 培养学生实事求是、严肃认真科学态度，以及良好道德