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生态系统稳固性教课目的 生态系统稳固性教课目的 PAGE / NUMPAGES 生态系统稳固性教课目的 生态系统的稳固性 理解生态系统稳固性的看法、抵挡力稳固性和恢复力稳固性差别及联系、 知识目标 生态系统稳固性的保护 教 学 能力目标 培育学生自学、研究、概括能力目 标 德育目标 使学生形成生态学看法，成立科学的世界观 重 点 生态系统稳固性看法、抵挡力稳固性和恢复力稳固性 难 点  抵挡力稳固性和恢复力稳固性的差别和联系 教 法  启迪研究式 环 节  教 师 活 动（设问与调控）  学生活动（回答与议论） 设计企图 课前留思虑题： 课前学生疏组查资料 激发学生 1、人类可否在生物圈以外建筑一个适于人类长久 经过课前查资料、 课上阅 学习兴趣 生计的生态系统 读教材、分组议论、小组 调换学生 2、人类的哪些活动对生态系统有影响有如何的影 代表讲话得出结论 （地球 学习主动 响 是独一合适人类生计的 性 3、为何生态系统在遇到扰乱后还能保持相对稳 家园） 温故知新 定呢我们这节课共同研究生态系统的稳固性。 阅读教材回答： 抵挡力和 理解知识 思虑题： 恢复力稳固性； 间的内在 1 科学家建筑“生物圈Ⅱ号”进行实验的目的是什 生态系统发展到成熟阶 联系。 么 段； 观看录象 2、实验失败的原由是什么 构造稳固、功能稳固； 直观，提 4、 实验获得如何的结论 相对稳固； 高学生疏 导 思 （一） 生态系统稳固性的看法 分组议论，小组代表发 析能力 思虑题： 言。 培育学生 导 言： 1、 生态系统拥有哪几方面的稳固性 阅读并解答对抵挡力稳 自主研究 新课 2、 生态系统什么时候稳固怎么保持稳固 定性和恢复力稳固性概 学习 小 结 复习生态系统构造和功能， 解说构造和功能稳 念的理解 经过展现 定的含义 议论后回答：自动调理能 图片，直 （二） 抵挡力稳固性和恢复力稳固性 力； 观易懂。 播放某水库污染及治理的录象 物理沉降、化学分解、微 培育阅读 思虑题： 生物分解； 分办理信 1、如何理解抵挡力稳固性和恢复力稳固性 种间关系和种内关系； 息的能力 2、生态系统为何拥有抵挡力稳固性 举例说明 生态系统营养构造的复 能力。 生态系统内部是如何自动调理的 杂程度； 教师合时 （河流遇到轻度污染时如何自净在草原生态系 一片草地最简单恢复，营 点拨拓宽 “草 → 羊 → 狼”，当草原迁入一群羊后 将发 养构造简单。 知识面。 生如何的变化 经过比较得出结论： 热带 3、生态系统的自动调理能力的大小与什么要素 雨林营养构造复杂， 自动 相关为何 调理能力强。 4、假如一片草地与一片丛林发生损坏后哪一个生态系统最简单恢复到本来状态为何 展现北极苔原生态系统图片及食品网简图；展现热带雨林生态系统图片及食品网简图。思虑题： 1、比较这两个生态系统的营养构造如何 2、比较这两个生态系统的自动调理能力如何判断生态系统稳固性大小依照是： 生态系统空间范围大小、 生物种类数、食品连条数等。 对一个生态系统来说，抵挡力稳固性和恢复力稳固性存在相反的关系。 （三）提升生态系统的稳固性 造成生态系统稳固性损坏是自然要素和人为要素共同作用的结果。 如何才能提升生态系统的稳固性 保护和建设多种不一样种类的局部生态系统， 形成互补生态系统， 提升生态系统综合稳固性； 保护生物；提升生态系统的抵挡力稳固性。 生态系统拥有必定稳固性，在遇到外界扰乱损坏时，这类相对稳固可临时打破，但在必定限度内，可经过自动调理获得恢复。 假如遇到的扰乱损坏超出它自己的自动调理能力， 最后致使生态系统的稳固性损坏。所以人类在发展经济的同时应采纳相应付策，保持各样生态系统的相对稳固， 令人与自然协调发展。  阅读教材、依据收集的相关资料回答： 种植草场防备林、 防止过分砍伐、控制污染物排放等。