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义务教育学校校长专业标准 (2) 义务教育学校校长专业标准 (2) PAGE / NUMPAGES 义务教育学校校长专业标准 (2) 《》指出： 校长作为学校改革发展的带头人，担负着引领学校和教师发展，促使学生全面与个性发展的重担；（校长一定）将发展作为学校工作的第一要务。那么，如何促使学校、教师、学生的发展呢？校长专业标准中提出的第一个专业职责就是 “规划学校发展 ”。说明规划学校发展对于学校发展来说很重要。由于每一所学校一定第一明确自己的办学定位，知道前行的目标在哪里，只需目注明确，不论道路多么波折、多么充满波折，只需清除万难，终有一天能够达到此岸。 可是，事实上，学校发展规划与学校发展之间有很大距离，一个是设计与建构，一个是状态与结果，中间需要好多环节连结，这些环节就是实行策略。 换句话说，每一所学校在自己成长的过程中，要经过实行策略落实发展规划，达到促使学校发展的目的。 由此看来，学校发展规划的实行策略对于学校发展来说至关重要。 那么，学校发展规划有哪些重要的实行策略呢？ 策略一： 全员参加，形成协力 从 “两次访谈 ”的事例中，我们不难看出对于学校三年发展规划拟订的目标，教师是不清楚的。究其原由，能够概括为教师三个没有： 1）没有真实参加学校规划的拟订； 2）没有深刻理解、领悟规划的内容； 3）没有踊跃主动的落实规划。教师游离在学校规划以外，没有为实现学校规划而悉心全力的热忱，形成规划是规划，工作是工作，规划与实质工作相脱节的场面。 作为一校之长，我们很 xx： 1 / 7 一个学校要发展，需要有明确的目标，而实现目标需要全员同舟共济、集思广益。老师们对于学校发展目标其实不清楚，很难做到凝心聚力，因此学校难以实现进步与发展。 那么，如何实现让全体教职职工都明确学校发展目标并为之而努力奋斗呢？有效的策略是： 全员参加，形成协力。 我在学校常常爱说这样的话： 每个人都重要，每个人都有潜能，每个人都能带来变化；只有每个人都把工作做好了，学校整体的工作才能做好；只有每个人不断提高自己的涵养与水平，我们的学校才能获取不断提高办学的质量与水平。所以，关怀、关注、期望、支持每一位教师，发挥每一位教师的聪慧才干，促使每一位教师成长是校长永久的主要职责。当教师与学校同舟共济、踊跃投身为了每一个学生的发展的教育事业中来的时候，我们的学校必定是充满着生命的活力。要做到这一点，校长一定第一建立民主治校思想，在管理中充足表现教师的主体地位，依赖教师办学。所以，从规划的拟订、实行、反省、改良等全过程都应当有教师的全程参加；学校发展规划作为学校一个期间的行动大纲，一定由教代会议论经过。 当老师们怀揣着教育梦想，共同畅聊学校的发展，踊跃投身教育改革，想方想法建设好一个学科、一个年级、一个教研组、一个班级的时候，我们的学校必定是最暖和，最受学生喜爱的时候。 在北京一师附小，每个学期都要开 2 次家长会。一次是开学初，校长要把一学期的工作目标、工作任务以及需要家校交流、合作的有关事宜向家进步行说明。此外一次是在学期末，以年级为单位向家长报告孩子们的成长。不论是音乐节的报告演出，仍是念书节故事的故事分享；不论是琴棋书画的展现，仍是科技创新的发明，我们都坚持每一个孩子都登台展现的原则，让家长看到孩子点点滴滴的、实实在在的进步。每一次，家长都全神贯注、掌声不息、激动 不已，从始至终不断地摄影。不单这样，老师们还经过家访、电话、微信、 QQ 2 / 7 群、班级博客等方式，与家长有效交流；我们还经过亲子研究会、家长志愿者等方式，听取家长对学校发展的建议与建议。 每个学期、每个月、每一周，我校会经过广播、电视等不一样的方式，向学生说明工作的要点，给学生足够的自主建构、自我要求、自觉行动的空间。 实践证明，当教师、家长、学生对学校的目标达成共鸣，教育的协力才能形成，教育的成效才会更好。 策略之二： 分类推动，分期落实 一所学校能够获取连续发展，一般来说是一个阶段不断进步的过程。这一个阶段的进步，就是一个规划从设计到落实的过程。假定一位校长到达一所新 的学校工作，那么，他的首要任务是什么呢？我想，他会第一拟订好 3～ 5 年的发展规划，由于有了这样一个相对长久的学校发展规划，工作才有目标、有重 点，才能凝心聚力不走弯路。 但是，日子要一天地过，工作要同样地做。如何将学校规划转变为办学实践，落实在师生的平时工作中呢？有效的策略是： 分类推动，分期落实。也就是把长久规划先分解到学年度和学期计划中；在学期计划中做好每个月的工作要点和每一周的工作安排。使长久的规划目标化在平时的详细工作之中。从《两次讲话》的事例中，我们还可以看出，老师们对于学校规划的内容也是支支吾吾，说不清楚。为何呢？很重要的原由是老师们没能将学校的整体工作与自己的平时工作成立起联系，只顾低头拉车，不会