《一千零一夜》的故事教学设计.docVIP

PAGE PAGE 2 ? 课题 教育科学出版社六年级上册第四单元《人类文明的足迹》第三课，第一话题《一千零一夜》的故事 作者及工作单位 孙红英（贵州省贵阳市花溪区湖潮乡中心完小） 教材分析 第四单元《人类文明的足迹》通过了解工业革命和科学技术革命给人类生活、生产带来巨大影响，帮助学生认识到科学技术为人类造福的意义，激发对发明家、科学家的热爱和崇敬，树立为人类社会的进步而努力的远大理想。 学情分析 六年级的学生年龄相对比较高了。心理的想法也发生了很多变化。学生有自己的主见，有自己的想法。学生的独立性也增强了，教师教给的任务也能很好的完成。大部分学生愿意动脑筋，对品德课比较喜欢，有一定的学习的自觉性。也有相当部分同学缺乏学习责任，学习习惯差。如书写不认真，粗心大意，不愿思考问题，信赖性较强，特别是独立自主学习能力和动手操作能力差。在学习方面，学生的竞争意识很强，有一定的自尊心，大多数学生对待学习有端正的态度。 教学目标 知识与能力：初步了解中外著名文学作品。 过程与方法：通过活动，知道一些关于文学艺术的知识，体会作品的艺术特色。 情感、态度、价值观：激发学生热爱文学艺术的情感。培养学生积极健康的审美情趣。 教学重点和难点 激发学生热爱文学艺术的情感。培养学生积极健康的审美情趣。 教学过程 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 一、《一千零一夜》，夜夜都思念。 教师播放《辛巴达》的动画片断。 学生观看后谈谈自己的感受。 激发兴趣 二、沐浴书海， 香溢校园。 有人说：“书是人类的精神食粮。”没有米，肚子饿得慌；没有书，世界空荡荡。每一本好书，都是人类迈向文明的一个脚印。而每一本世界文学名著，都是人类文明的甜美果实。你能把自己最喜欢的一部名著介绍给大家吗？ 学生介绍自己读过的名著。 检查学生准备材料的情况 大家可以像他们俩一样，找伙伴介绍介绍自己最喜欢的作品，如可以介绍作者、主要内容、受到的启发、最喜欢的情节和人物等，分享自己读书心情；然后，在组内评出“超级书迷”。 学生分组交流各自读过的故事并把交流的意见记录下来。 体会作品的艺术特色。肯定学习成果的同时，让学生发挥自己特长，让同学之间互相取长补短，激起不爱读书孩子的欲望。 小组评选出“超级书迷”，由该同学上台向大家作具体介绍 对学生进行评价。 三、与书籍对话，点智慧之灯 我们的口号是——争当读书宝贝，形成乐读风气！ 引导学生参看教科书上的范例，了解读书卡。 学生亲手制作一张读书卡。 训练学生的动手能力，审美情趣。 教师引导学生自己设计读书卡：你心目中最精致的读书卡应该是什么样儿的？包括了哪些内容？ 学生互相交流欣赏读书卡，然后将自己的读书卡粘在在班级开辟的“书香满屋”中。 推荐两名学生当“屋主”，负责管理和更新“书香满屋”。 四、谈笑有鸿儒，往来无白丁。 向学生推荐中外名著。 交换各自列出的已读的名著书单，记下自己最感兴趣的书名，以后相互借阅。 了解中外名著，体会作品的艺术特色。 小结：俗话说：“学能增慧！”我相信，在“博爱”的这个乐读的氛围中，你们一定会受益匪浅！。 学生根据交流会得到的启发，制定出以后阅读名著的计划。 激发学生热爱文学艺术的情感 教学反思 自古以来，童话深受孩子们的喜爱，它那动人的故事和优美的语言，总能把孩子们带入美好的情境，使其受到真、善、美的熏陶。我准备一个选自《一千零一夜》的动画故事导入，激发学生学习兴趣。随之学生介绍已阅读过的中外名著列出书单。并交流书中的故事。通过评选“超级书迷”活动进行评价学生推荐的书，既激发学生的学习兴趣，有肯定学生的课后成果。学生以书友对为单位设计共同探讨的话题（如：作品意义、作者、创作特色、语言风格、主要内容等）。在课堂上不仅让学生初步了解中外著名文学作品。通过活动，知道一些关于文学艺术的知识，体会作品的艺术特色。还激发学生热爱文学艺术的情感。培养学生积极健康的审美情趣。但是，由于制作读书卡需要花费很多时间，准备很多材料，由于追赶教学进度，没有留有充足的时间给学生。做出来效果不佳。