小学五年级思想品德教学计划.docVIP

精心整理 小学五年级思想道德教课计划 王秀琴 《思想道德》课程是在小学中高年级开设的一门以小孩社会生活为基础，促使学生优秀道德形成发展的课程。五年级《思想道德》下册教材力争打破知识单调的传统模式，着重促使学生的感情、态度、价值观、能力、知识在相互联系中获取和睦发展，以较好地落实“三维目标”。 一、教材剖析 该教材依据《基础教育课程改革大纲》和《整日制义务教育道德与社会课程标准》精神编写，教材拥有综合性、开放性、感情性等特色。加强了教科书的可读性和兴趣性，形式开朗，富裕童趣，使教材更拥有亲和力。 本册教材共有十三课。 二、指导思想 、踊跃转变看法 1 ）建立综合的、开放的课程观 综合的课程观要求我们走出过去的学科教课模式特别是说教式德育模式，尊敬学生的生活，依据学生实质需要组织教课活动，踊跃指引他们在生活中饶有兴趣地学习、研究、体验，在学习中快乐地生活、 成长，获取对社会的整体认知，形成自己的价值观和道德观。开放的 课程观要求我们充足利用各样课程资源、 创建性地使用教材。 要注意 根源网络，仅 供个人学习参照 精心整理 联系当地域和学生的实质， 官职社会中新的信息、 学生生活中新的问题和现象，对教科书中提出的问题、 预设的活动进行合理的拓展和延长，实时、合理地调整教课目的，灵巧有效地推动教课过程，加强教育的针对性、生动性和实效性。 2 ）建立以人为本的学生观 学生的道德形成和社会性发展源于他们对生活的体验、认知和感悟，我们指引他们去关注生活，珍爱学生独到的生活经验，重申体验式、 研究式和商讨式等学习方式，帮助他们试试着去解决生活中的问题； 我们要关注学生的健康成长， 就要尊敬他们的权益和个性发展， 在基本的是非标准基础上， 同意他们在多元价值中做出不一样的选择； 我们要尊敬学生的差别，关注“边沿小孩” ，对学生进行开放性的、发展性的、鼓舞性的评论，帮助他们感觉成长的欢乐。（3 ）建立与时俱进的教师观 ）思虑；要和学生交朋友，勇于面对真切的自己，要 关注生活，宽阔视线，勤于学习，不停汲取时代的信息，与时惧进； 关于教材倡议的教课活动，要在教课实践中进行研究和创新。 、注意整体掌握 为了表现一种小孩文化， 使教材能真切成为学习喜欢的朋友， 让他们愿意与教材中的小孩对话， 教材中表现的内容有好多细腻的生活场面和真切个案。但是教材中的典范不过一种提示， 它其实不是独一的或最好的。所以，我们要经过这些提示去整体掌握教材，既能够利用这些典范丰富学生认知和感情体验， 又能够依据自己的教课需要进行合理 根源网络，仅 供个人学习参照 精心整理 的弃取，或加以适合的拓展。 三、教课理念 、全面掌握课程目标：道德课程目标的三个方面是一个有机联合的 一致体。教师在教课过程中应帮助学生获取丰富的感情体验、 形成踊跃的生活态度、养成优秀的行为习惯、提升适应和参加社会的能力，掌握必备的基础知识，进而整体地实现课程目标。 、丰富学生的生活经验：在教课时要擅长调换和利用学生已有的经 验，联合学生现实生活中实质存在的问题，共同研究学习主题，不停 丰富和发展学生的生活经验， 使学生在获取心里体验的过程中， 形成切合社会规范的价值观。 指引学生自主学习： 小孩是学习的主体， 学生的道德形成和社会性发展，是在各样活动中经过自己与外界的相互作用来实现的。 教师创建学生乐于接受的学习情境， 灵巧多样地采用教课组织形式， 为学生的自主学习和生动开朗的发展供给充足的空间。 注意指引学生从自己的世界出发，用多种感官去察看、体验、感悟社会，获取对世界的真切感觉，让学生在活动中研究，在研究中发现和解决问题，要实时鼓舞学生的各样试试和有创建性的思虑， 指引学生得出有价值的看法或结论。 、充分教课内容：本课程的教课内容要着重与语文等学科教课内容的密切联合，着重与学生生活和社会的联系， 要把静态的教课内容和学生丰富多彩的现实生活联系起来。 教课内容能够从教科书扩展到学生的整个生活空间， 包含社会生活中对小孩发展存心义的题材， 把教 根源网络，仅 供个人学习参照 精心整理 学内容与当地域实质有机联系起来；同时关注社会新的发展和变化，实时丰富、充分课程内容，增进课程内容的现实性和亲密感。四、附教课进度表 三月：第一至四课 四月：第五至八课 五月：第九至十二课 六月：第十三课 根源网络，仅 供个人学习参照