新人教版六年级数学上册《比的意义》河北省卜春岩老师—省级公开课课件.pptVIP

比的意义隆化第一小学：卜春岩 15 cm 15 cm 10 cm 比较它们长和宽的关系， 你能提出怎样的数学问题？ 15 cm 15 cm 10 cm 长是宽的多少倍？ 宽是长的几分之几？ 宽比长少多少厘米？ 15÷10 10÷15 15－10 长比宽多多少厘米？ 15－10 15 cm 15 cm 10 cm 长是宽的多少倍？ 宽是长的几分之几？ 长和宽的比是15比10 宽和长的比是10比15 宽比长少多少厘米？ 15÷10 10÷15 15－10 长比宽多多少厘米？ 15－10 说说你知道了哪些信息? “神舟”五号进入运行轨道后，在距地350 km的高空作圆周运动，平均90分钟绕地球一周，大约运行42252 km。那么飞船进入轨道后平均每分钟飞行多少千米？ 怎样用算式表示飞船进入轨道后平均每分钟飞行多少千米？ 速度可以用“路程÷时间”表示。 42252÷90 路程和时间的比是42252比90 自学卡 自学教材第49页比的各部分名称 1.比的各部分名称是？ 2.比值通常用分数表示，也可以用小数或整数表示。你是怎样理解这句话的？ 3.怎样求比值？ 3:5 = 0.4:0.16= 1:2= 6:0.5= 4.比与比值有什么区别？ 5.比还可以怎样表示？ 6.想一想，比与分数和除法有什么联系与区别？ 比的后项可以是0吗？ 联 系 区别 比 除法 分数 分子 分数线 分母 (不能为0) 分数值 一种数 被除数 除号 除数 (不能为0) 商 一种运算 前项 比号 后项 (不能为0) 比值 一种关系 辨一辨：足球比赛中的比分3∶0与这节课所学的比一样吗？ 各类比赛中的比不是我们这节课学习的比，它只是一种计分形式，是比较大小的，是相差关系，不是相除关系。 我会填 (1)两个数的比表示（ ）。 (2)2÷7=（）：（）= （ ） (3) =（ ）÷（ ）=（ ）：（） (4)A:B=C,A是（ ）， B是（ ），C是（ ）。 判断 （1）5：4的比值是 。（ ） （2）把15：14改写成分数形式是 。（ ） （3）比值通常用分数表示，也可以用小数或整数来 表示。 （ ） （4）比的前项和后项可以是任意数。 （ ) 1. 小敏和小亮在文具店买同样的练习本。小敏买了6本，共花了1.8元。小亮买了8本，共花了2.4元。小敏和小亮买的练习本数之比是（ ):（ ）,比值是（ ）；花的钱数之比是（ ）:（ ），比值是（ ）。 6 8 0.75 1.8 2.4 0.75 小敏所花的钱数和练习本数之比是（ ）:（ ），比值是（ ）。 1.8 6 0.3 总价÷数量=单价 14 8 16 10 10 26 18 12 你还可以写出哪几个比？ 说说这节课我们学习了什么？ 你有什么收获或问题？ 数学故事 十进制的由来 大概所有的人都是这样从手指与数字的对应来开始学习数的。手指是人类最方便、也是最古老的计数器。 让我们再穿过“时间隧道”回到几万年前吧，一群原始人正在向一群野兽发动大规模的围猎。只见石制箭镞与石制投枪呼啸着在林中掠过，石斧上下翻飞，被击中的野兽在哀嚎，尚未倒下的野兽则狼奔豕突，拼命奔逃。这场战斗一直延续到黄昏。晚上，原始人在他们栖身的石洞前点燃了篝火，他们围着篝火一面唱一面跳，欢庆着胜利，同时把白天捕杀的野兽抬到火堆边点数。他们是怎么点数的呢？ 就用他们的“随身计数器”吧。一个，二个，……，每个野兽对应着一根手指。等到十个手指用完，怎么办呢？ 先把数过的十个放成一堆，拿一根绳，在绳上打一个结，表示“手指这么多野兽”（即十只野兽）。 再从头数起，又数了十只野兽，堆成了第二堆，再在绳上打个结。这天，他们的收获太丰盛了，一个结，二个结，……，很快就数到手指一样多的结了。于是换第二根绳继续数下去。假定第二根绳上打了3个结后，野兽只剩下6只。那么，这天他们一共猎获了多少野兽呢？ 1根绳又3个结又6只，用今天的话来说，就是：1根绳=10个结，1个结=10只。所以1根绳3个结又6只=136只。 你看，“逢十进一”的十进制就是这样得到的。现在世界上几乎所有的民族都采用了十进制，这恐怕跟人有十根手指密切相关。 当然，过去有许多民族也曾用过别的进位制，比如玛雅人用的是二十进制。我想，大家一定很清楚这是什么原因：他们是连脚趾都用上了。我国古时候还有五进制，你看算盘上的一个