《再别康桥》课件 (2).pptVIP

* 再 别 康 桥 徐志摩 一、文学常识 关于徐志摩 徐志摩（1896—1931） 浙江海宁人，笔名云中鹤、南湖、诗哲。1916年考入北京大学，1918年赴美留学，1920年赴英国，就读于剑桥大学，攻读博士学位，同年8月辞别剑桥启程回国。历任北京大学、清华大学教授，经常发表诗作，徐志摩1921年开始创作新诗, 著有诗集《志摩的诗》，《翡冷翠的一夜》、《猛虎集》 新月社主要成员之一。1923年与胡适等成立新月社，1924年，印度大诗人泰戈尔访华，徐志摩任翻译，后随泰漫游欧洲。1927年在上海光华大学任教授，1929年兼任中华书局编辑。 1930年秋，应胡适之邀，到北京大学任教授。在此期间，徐志摩为了生计，往返于北平与上海之间疲于奔命，然而由于生活的窘迫和感情的坎坷，他已陷于深深的痛苦中。1931年11月19日，从南京乘飞机去北平，途中飞机失事，不幸遇难，死于泰山脚下，时年35岁。  徐志摩是我国现代著名诗人、翻译家。他短促一生正值中国最黑暗的时代。但在动荡和变革的岁月中，他从来没有停止过对理想的追求与渴望，辛勤笔耕，著作颇丰，影响深远，被人们誉为“一手奠定中国诗坛的人”。 1928年秋，徐志摩重到英国，本诗记下了诗人再别康桥的情感体验。康桥，即剑桥，英国著名剑桥大学所在地。徐志摩曾在1921-1922在英国留学两年，大部分时间在此度过。这是他一生最美好的时光。康桥的一切，早就给他留下了美好的印象，1922年徐志摩回国前夕，曾作长诗《康桥再会吧》，在诗中称康桥为“永为我精神依恋之乡”。如今又要和它告别了，自然千缕柔情、万种感触涌上心头。 二、写作背景 再 别 康 桥 三、诵读 再 别 康 桥 正音： 河畔（ ） 青荇（ ） 长篙（ ） 漫溯（ ） 笙箫（ ） 斑斓（ ） 载： ①一年半载 记载 登载 ②载歌载舞 装载 下载　? 正音： 河畔（ ） 青荇（ ） 长篙（ ） 漫溯（ ） 笙箫（ ） 斑斓（ ） 载： ①一年半载 记载 登载 ②载歌载舞 装载 下载　? pàn gāo xiāo xìng sù zǎi zài 区别：澜、阑 四、研习诗文 诗歌鉴赏 云彩 金柳 青荇 潭 寻梦 夏虫 再 别 康 桥 （反复手法，远离城市的喧嚣，造成一种清新感） （比喻手法，化无生命的景物为有生命有情之物） （拟人手法，“甘心”诗人要将生命与自然、康河融为一体——永久的恋情） （拜伦潭，游玩，作诗的灵感的源泉， 沉淀了诗人的两年的梦） （庄周梦蝶，快乐到了顶点，但在梦中越快乐，就越无法掩饰现实即将离去的伤感） （顶真、反衬手法，用景物静反衬作者内心的无法平静） 1、意象及 其特点 再 别 康 桥 2、品味诗歌的语言美结构美。 （1）第六节中，如何解读“悄悄是离别的笙箫”这一句？ “悄悄是别离的笙箫”一句匠心独运，将“悄悄”比做“别离的笙箫”，化静为动，化虚为实，化无形为有形，化无声为有声，具有很好的审美效果。“沉默是今晚的康桥”一句也有类似的效果。 （2）第一节和最后一节在语意上同中有异，请仔细揣摩其中的意味；这两节在节奏上则完全相同，形成回环往复的结构形式，这样写有怎样的表达效果（作用）？（C级） ①在结构上：一唱三叹、反复回旋； ②在内容上：强化了对母校恋恋不舍的感情，一种挥之不去的惆怅、伤感情绪始终缭绕在心头。 二、检测巩固： 1、对《再别康桥》运用的表现手法解释不恰当的一项是（ ） A、诗中笼罩着一种宁静、安谧的氛围，水草、柔波、彩虹、星辉，恰当地衬托了诗人静默的心境。 B、诗人运用比喻、拟人、借代等修辞手法，写出了康桥那特有的优美景色，表达了自己那追梦般的思念之情。 C、诗人把自己对母校的深情融进了悄悄别离时那富有特色的形象和想像中，形成了一种轻柔、明丽而又俊逸的格调。 D、全诗四行一节，诗行排列错落有致；每句字数基本为六七字，于参差变化中见整齐；每节押一韵，呈现出明显的旋律感。 B（这首诗在修辞手法的运用上有比喻、拟人、顶真、反复，没有借代） 2、阅读下面的诗，回答问题。 黄氏延绿轩 [明]高启 葱葱溪树暗，靡靡江芜①湿。 雨过晓开帘，一时放春入。 【注】 ①芜：丛生的草。 “葱葱”“靡靡”两个叠音词有什么作用？ 答：______________________________________________ __________________________________________________ ①在结构上：叠词在音节上富有韵律感，加强了诗歌语言的表达效果； ②在内容上：写出春雨后水边草木葱