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省级课题开题报告计划附开题报告计划写法 省级课题开题报告计划附开题报告计划写法 PAGE / NUMPAGES 省级课题开题报告计划附开题报告计划写法 省级课题开题报告附开题报告的写法 各位领导、专家教授、老师们： 大家好 ! 本课题拟作为“语言文字应用选修课程的有效实行研究”的子课题。经过紧张的筹办，今日正式开题了。此刻，我代表课题组向参加课题教师作开题报告， 提请各位教师议论， 并请上司领导及专家教授多提可贵建议。 、选题原由 、江苏省固然经济发达，在平衡发展教育上努力不小，但教育的不平衡现象仍存在。 特别广大乡村校生在学习上， 不论是知识累积，仍是学习方法习惯，仍是心理，等有其特别性。 、新课程的实行，理念先进科学。在目标、教科书的编写、评论等方面兼备了城乡差其余客观状况。 但实质教课中， 仿佛乡村校校在目标的完成上，困难更大，问题更多。 、有效教课，此中之 1 就是分层教课。假如不忽视城市和乡村的学生素质是不一样的两个层面的话， 研究语言文字应用选修课程在乡村高中的有效实行， 就是研究该课程在乡村高中的分层教课， 全力做到因材施教，和城区学生 1 样，获取较好的语文修养。 、课题研究的目的和意义 、课程标准的有关规定： 《一般高中语文课程标准 ( 实验 ) 》规定语文课程目标：经过高 中语文必修课程和选修课程的学习，学生应当在“累积与整合、感觉 与鉴赏、思虑与意会、应用与拓展、发现与创新”等 5 个方面获取发 展。此中“应用与拓展”特别要求“能在生活和其余学习领域中，正 确、娴熟、有效地运用祖国语言文字”。语言文字应用选修课程适应 了这 1 要求。 语言文字应用选修课程： 《高中语文课程标准·课程目标》规定：“联系语言文字应用 中的现象和问题，阅读有关著作，试试用所学的知识和方法作出解说。认识语言文字法例的有关内容， 加强规范意识，学会辨析和纠正错误，提升语言文字应用的正确性和有效性。 察看语言文字应用中的新现象，思虑语言文字发展中的新问题，努力在语言文字应用过程中有所创新。” 苏教版高中语文教科书 ( 选修 ) 语言文字应用系列主要有两个模块：《语言规范与创新》和《今世语言生活》。这两个板块都充足表现了选修课程的基础性， 尊敬了学生的个性化发展， 为培育学生的语言文字应用能力供给了保证。可见，研究其有效实行的必需性。 、乡村高中实行教课的现状： 课程标准的拟订，以及优良教科书的编写，其实不意味着研究工作的终结。 固然在设计选修课程方案时已经考虑到了当前我国城乡高中的语文师资力量与教育资源的现状， 但实质上，课程标准的理想和实质实行的现状之间一定存在差距，特别在广大乡村高中，在选修“语言文字应用” 序列两个板块的实行上， 存在的问题相对城区高中更加突 出。不论是选课、教课安排，仍是教课方法和学习方式上，甚至学分 的管理上，都或多或少地影响语言文字应用选修课程的实行成效。 、要从教课实质出发，依据不一样的教课目的、内容、对象和条件等，灵巧、合适地采用教课方法，并擅长将各样方法有机地联合起来。《语言规范与创新》是 1 门崭新的课程，它不单教课内容新、教育理念新，更重要的是教课方法新， 它不再是纯真的教授知识与训练应试操作技术， 更重要的是培育学生语文修养。 所以我们一定充足认识现有条件，改革教育、教课思想，改变传统的教课方法与学习方式，确实做到语言文字应用选修课程在乡村高中教课的有效实行。 怎样针对乡村高中的现状，乡村高中的客观条件和乡村高中学生的学习基础等，依照有关有效教课理论，以行动研究为主要门路，反省已有的教科书及其协助资源有否需要修正之处， 并探究更有效的教课实行门路， 为各地域、各学校依据实质不一样状况搞好选修课程的 建设供给普适的、可操作的经验，最后落实新课标的要求，实现“1 切为了学生”的梦想，这是我们想经过研究达到的目的。 、课题研究现状 高中新课程标准设计了中国高中教育史上的第 1 个特意的语言文字应用选修课程， 苏教版的《语言规范与创新》和《今世语言生活》教科书实质上也是中国高中教育史上的第 1 个系列的为特意讲解汉语语言文字知识和应用的高中语文教科书。 高中新课程标准下的 “语言文字应用系列选修课程”的有效实行研究，特别是对苏教版“语言 文字应用” 系列教科书及其有效教课及评论的全面研究， 应当是亘古未有的。 所以，作为课题“语言文字应用选修课程的有效实行研究”的子课题“语言文字应用选修课程在乡村高中有效实行的研究”，也就应当是亘古未有的。 、课题研究的基本内容 语言文字应用选修课程有效实行的“有效”， 1 个方面赐教科书内容是经过精心选择的最重要和最适用的语言文字知识， 是合格的高中生一定具备的语言文字能力， 更不用说也考虑到了中学生升学考试的实质需要 ; 同时，教科书内容也是合适课程教课的。 另