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第1课《沁园春雪》导学案 第1课《沁园春雪》导学案 PAGE / NUMPAGES 第1课《沁园春雪》导学案 第 1 课《 沁园春 雪 》导教案 编写人：姚慧峰 审查组长：慎福梅 时间： 2013 年 9 月 1 日 第一课时 【学习目标 】 1、会说出诗歌粗心。 2、领会写景、谈论、抒怀相联合的写作特色。 【学习要点 】 理解词意，掌握词作的要旨 【学习难点 】 领会写景、谈论、抒怀相联合的写作特色。 【学法指导 】 朗读法：让学生在频频朗读中仔细感知词中的形象，领会作者的思想感情。 【学习过程 】 一、自主学习 1．给划线字注音 格外（ ） 妖娆（ 思汗（ ） 数风流人物（  ） 竞折腰（ ）  ） 稍逊（  ） 成吉 2、解词： 惟余 红装素裹  折腰 风骚 3、文学知识填空 词盛行于  ，盛于  ，配乐歌唱，句式不齐，也称  。一首词的字数、 句数、段数、韵律、平仄，都有固定的格式，这就是词谱，词人依据词谱填词， 词谱的名称叫 。宋词有 派和 派。豪迈派气概豪迈，境界雄浑，充满豪 情壮志，如苏轼和辛弃疾。婉约派语言清丽委婉，感情委婉缠绵，情调或轻松活 泼，或婉约细腻， 如柳永、李清照。《沁园春  雪》的体裁是 ________，此中“沁 园春”叫  ________，题目是 ________。 4、认识写作背景： 1936 年 2 月，日本帝国主义继侵犯东北三省此后，又将魔爪伸向华北。蒋 介石则逢迎日本帝国主义的要求， 持续推行不抵挡政策。 国家和民族处于紧急存 亡之秋。与此同时， 遵义会议确定了毛泽东在全党三军的领导地位。 毛泽东同志 带领红军长征队伍成功抵达陕北清涧县袁家沟，准备渡河东征，开赴抗日前线。 为了视察地形，毛泽东同志登上海拔千米白雪覆盖的塬上，当“千里冰封”的大 好河山展此刻他眼前时，不由感触万千，诗兴大发，欣然命笔，写下了这一首豪 放之词《沁园春 ?雪》。 二、整体感知 1、有节奏、有感情地朗读课文，整体感知课文内容。 2、这首词的上下两阕各写了什么内容？ 三、小组合作 1、上阕分几层意思？理出写景次序。 2、前三句从哪个角度写雪景？所写光景有何特色？ 3、“望”字统率到哪一句？“山舞银蛇，原驰蜡象” ，山脉怎会像银蛇在舞 动，高原怎么像白象在奔跑？ 四、班级显现 1、“顿”字能否删去？为何？ 2、“须晴天”三句中，哪个字表示是虚写？试用散文化的语言描绘三句诗 的境界？ 五、达标测试 1．《沁园春 雪》的体裁是 ________，此中“沁园春”叫 ________，“雪” 是 ________。上下阕的过渡句是 ______________ 。全词的要旨句是 ________ _______ _ 。上阕中详细写景时，运用比喻、对偶化静为动的 句子是 ________ 。 2、欣逢母校百年校庆，一位国外回来的老学者回首了母校百年沧桑以后， 又对满堂青年学子深情地说“ ， ”。 （用《沁园春 雪》中名句填写） 第二课时 【学习目标】 1、持续理解词的内容 2、会鉴别写景、谈论、抒怀的表达方式 【学习要点 】 2 这首词的写景、谈论、抒怀是如何联合的。 【学习难点 】 会鉴别写景、谈论、抒怀的表达方式。 【学法指导 】 1、朗读法 2 、想象法。 【学习过程 】 一、自主学习 朗诵课文，谈谈下阕可分几层？ 二、小组合作 逐层理解下阕内容： ①为何说前两句是过渡句？它的作用是什么？ ②“惜”字包括着作者什么感情？谈论了哪几位历史人物？“略” 、“稍”有什么作用？“略输”、“稍逊”和“只识”有什么差别？ ③作者在下阕为何要谈论评说古代帝王？④如何理解“俱往矣，数风流人物，还看今朝？”请简要说明。⑤剖析这首词的主题思想。 三、达标测试 1、阅读词的下阕，思虑回答以下问题。 1）诗句“稍逊风骚”中“风骚”原指 ________，句中指 ________。 2）“数风流人物，还看今朝”中“风流人物”指 _______，全句表达的感情 是 2、阅读毛泽东的《减字木兰花 广昌路上》，试与《沁园春 雪》就内容及 写法上的异同作一些比较。 减字木兰花 广昌路上 毛泽东 漫天皆白， 此行何去？ 雪里行军情更迫。 赣江风雪洋溢处。 头上高峰， 命令昨颁， 风卷红旗过大关。 十万工农下吉安。 3 比较：同样点： ______________________________________________ 不一样点： 总结谈论： 4