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部编版六年级语文上册专项复习句子专项训练 部编版六年级语文上册专项复习句子专项训练 部编版六年级语文上册专项复习句子专项训练 句子专项训练 一、我来精挑细选。 1. 绿树村边合，青山郭外斜。——（ ） A. 唐 孟浩然 B. 宋苏轼C. 唐 王维 2. 胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。——（ ） A.唐 杜甫 B. 宋朱熹C. 唐 杜牧 3. 鞠躬尽瘁，死尔后已。——（ ） A. 三国 诸葛亮 B. 宋李纲C. 宋 陆游 4. 祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。——（ ） 宋 李纲 B. 三国 诸葛亮 C.宋 陆游 5. 牺牲赴国难，视死忽如归。——（ ） A. 三国 曹植 B. 宋陆游C. 三国 诸葛亮 6. 位卑未敢忘忧国。——（ ） A.宋 李纲 B. 宋陆游C. 三国 诸葛亮 7. 少儿相见不认识，笑问客从哪处来。——（ ） A. 唐 贺知章 B. 唐 李白 C. 唐 孟浩然 8. 五行、五谷，分别指（ ） A. 五行：金、木、铁、火、土 五谷：稻、麦、黍、菽、稷 B. 五行：金、木、水、火、土 五谷：稻、米、黍、菽、稷 C.五行：金、木、水、火、土 五谷：稻、麦、黍、菽、稷 D.五行：金、木、水、火、土 五谷：稻、麦、黍、粱、稷 9. 五音、五彩，分别指的是（ ） A. 五音：宫、商、角、徵、羽 五彩：黄、青、赤、白、黑 B. 五音：宫、商、分、徵、羽 五彩：黄、青、赤、白、黑 C.五音：宫、商、角、徵、羽 五彩：黄、蓝、赤、白、黑 D.五音：宫、商、角、徵、羽 五彩：黄、青、绿、白、黑 10. 无情未必真好汉，怜子如何不丈夫。（ ） A. 诸葛亮 B. 文天祥 C. 曹操 D. 鲁迅 二、判断下边的句子，正确的画“√”，错误的画“×”。 羊群一会儿上了小丘， 一会儿又下来， 走在哪里都像给无边的绿毯绣上了 白色的大花。这是比喻句。（ ） 那些小丘的线条是那么柔美， 就像只用绿色衬着， 不用墨线勾画的中国画 那样，各处翠色欲流， 轻轻流入云际。这是作者直接写草原的风景。 （ ） 这类境地，既令人惊讶，又叫人舒畅，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境地里，连骏马和大牛都有时静立不动，仿佛回味着草 原的无穷乐趣。是排比句。（） 空间在我眼前扩大了，精密的草茎构成了旺盛的丛林。一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座丛林里。这里运用了拟人的修辞手法。 （ ） 5. 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。这是对偶句。（ ） 紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个亮堂堂的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕它逝世，因此在神佛眼前许下愿望，用圈子将他套住了。 这句话是心理描绘。（ ） 狼牙山上响起了他们壮烈豪放的口号声：“打垮日本帝国主义！”“中国共产党万岁！”这是英豪的中国人民坚毅不屈的声音！这声音震天动地，气 壮河山！这里的描绘是语言描绘。（ ） 竹节人手上系上一根冰棍棒儿，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称“齐天小圣”，四个字歪倾斜斜刻在竹节人的背上，神气！这里运用了拟人的修辞 手法。（ ） 老师健步如飞走过来，火冒三丈伸手一拂， “屏风”寂然倒了，全部奥密 裸露无遗。这里的人物描绘是动作描绘。（） 就在这逝世的母亲旁边，睡着两个很小的孩子，都是卷头发，圆脸蛋，身上盖着旧衣服，蜷曲着身子，两个浅黄头发的小脑袋牢牢地靠在一同。这 里是相貌描绘。（） 桑娜深思：丈夫不管惜身体，冒着严寒微风暴出去捕鱼，她自己也从早到晚地干活，还只好牵强填饱肚子。孩子们没有鞋穿，无论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。可是，感谢上帝，孩子们都还健康。这 里对桑娜这个人物的心理描绘。（） 走哪条路呢？为了不让仇家发现民众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁 地说了一声“走”，带头向棋盘陀走去。这句话是设问句。（ ） 她忧如也看到了，看到了她素来没有看到过的情景，月光照射下的波浪 汹涌的海洋。这里写的是盲姑娘的所看到的情景。（ ） 有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。这里用的是对照的 表现手法。（） 三、写出以下句子所运用的修辞手法。 突然，像被一阵风吹来的，远处的小丘上出现了一群马，立刻的男女老小 衣着各色的衣裳， 群马奔驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。 （ ） 2. 五岭逶迤腾细浪，乌蒙澎湃走泥丸。（ ） 下课了，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还顿足拍手，咋咋呼呼，好不喧闹。（） 生物从小到大，原来是每日的长，可是夏季的长是飞速的长，跳跃的长， 活生生的看得见的长。（ ） 吃过晚餐，雨还在不断地下着，嗒嗒嗒地打着玻璃窗，仿佛是敲着鼓点逗引我出去。（） 6. 青草、绿叶、花朵是我们的姐妹， 麋鹿、骏马、雄鹰是我们的兄弟。（ ） 没有了动物，人类会如何？假如全部的动物都逝世了，人类也会消亡。