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加减法解二元一次方程组（2）教案 【教学目标】 1、会用加减消元法解未知数数系数不相等或不是互为相反数的二元一次方程组。 2、体会解二元一次方程组的基本思想—“消元”。 【内容分析】 学生已经在课堂的前半部分掌握了加减消元法的概念以及会用加减消元法解同一个未 知数的系数相等或互为相反数的二元一次方程组，这是解决同一个未知数的系数不相等或不 是互为相反数的基础，所以在课堂的后半部分进行学习如何解不能直接进行加减消元的二元 一次方程组，关键是掌握好如何把同一未知数的系数化成相等或互为相反数（或者说是绝对 值相等） 【教学重点】 掌握用加减消元法解未知数数系数不相等或不是互为相反数的二元一次方程组的方法。 【教学难点】 明确用加减法解二元一次方程组的关键是怎么把两个方程中同一个未知数的系数相同 或互为相反数（或者说是它们的绝对值相等） 预计时 教学步骤 教学内容 教师活动 学生活动 间（分） 提出分析：因为 学生观察并思考， xy22 1 、思 考 形 如 ：  和 第一个方程组 y 根据前半节课的内 2xy40 的系数相等，第 容思考，回答老师 3x7y9 二个方程组y 的 提出的问题，明确  ，像这样的方程组，一般 系数相反，所以 加减法的要领。 4x7y5 可以直接用加减 一、知识 1 你会用什么方法解？怎么解？ 法进行加减进行 回顾 2、回顾 消元，化为一元。 加减消元法的概念：当两个二元一 重点强调“可以 次方程中同一个未知数的系数相反或 直接进行加减”， 相等时，把这两个方程的两边分别相加 为提出问题作铺 或相减，就能消去这个未知数，得到一 垫。 个一元一次方程。这种方法叫做加减消 元法，简称加减法。 例3：用加减法解方程组 教师进行提示， 学生对老师提出的 让学生观察方程 问题进行思考并回 3x4y16①  组，发现 x 与 y 答老师的问题，观 5x6y33② 的系数都不存在 察方程组中未知数 问题1：这两个方程能直接相加减消去 相等或互为相反 的系数特点，理解 二、提出 3 未知数吗？为什么？ 数的情况，并引 好找同一个未知数 问题 问题2：怎样使方程组中某一未知数的 导学生，通过简 的系数的最小公倍 系数相反或相等呢(或它们的绝对值相 单的通分的例 数的方法。 等)？