帮孩子控制情绪的绘本游戏.docVIP

帮孩子控制情绪的绘本游戏 帮助您稳固孩子情绪、提高学习力 「绘本教课」，很多人会认为就是将故事书念给孩子听，甚至配合上一些游戏或活动，这就是「绘本教课」了。但，其实否则。一个完好的的绘本教课，不单要包含读者、听者之间的互动以外 (包含共听、共读 )，更要拥有情绪稳固、情绪疗愈的部分。以绘本进行情绪教育的正式名称为「书目疗法」 (Bibliotherapy) 。开初，它是源于美、英两国的图书室，经由当地的图书室及医院的心理师共同合作， 针对成人情绪问题或是精神方面疾病有关等合适的病患，开出的「书本处方签」 。而处方签的内容，在一开始，多数是由「圣经」或是兰经」等宗教教化书本开始，而逐渐衍生致富裕其余它含意的寓言故事。  「可 而跟着时间的演变、 物换星移，「书目疗法」慢慢的推展至小孩教育领域，从而衍生出” 小孩情绪疗育绘本” 。依据学界、业界的研究， 「书目疗法」之因此会有效，且向来被推行的 原由是在于，故事接收者在故事的进行中间，会衍生出三种心态 : 认可、净化、意会。透过 这三阶段的心理运作， 阅读者自觉能被理解， 并能跟着故事的辅助， 一步步的心里自我陈说、 发泄心理的负面情绪，依据故事的情节演变， 参照故事内容中角色，解决问题的方法， 从而 反射在自我身上， 找出解决的方法及门路， 最后达到情绪修复的自我愈合能力。 以绘本作为 情绪学习的素材，专擅长 「书目疗法」的台湾大学图书资料信息系暨研究所教授陈书梅，就 曾提出对绘本教课对孩子的三大功能 : 辅助孩子发展安稳的情绪力、 辅助孩子发展坚毅的自 我还原力、辅助孩子发展问题的解决能力。 (部分内容节录陈珮雯 /情绪教育怎么教） 由于「书目疗法」的上述特质，家长们在选择绘本时就需要特其余注意。几年来，在教 导家长绘本教课过程中， 我最常碰到的问题就是， 究竟要怎样选择绘本 ? 以及，绘本教课在 自闭症的教课领域中，能否只合适「高功能谱系幼童」 ?其实否则，绘本教课的方式，合适全部谱系的孩子。不过，在故事方面的选择上，需要做不一样程度的区辨。 比方说，在选择绘本给谱系中功能较不足的孩子 (如无语言、只有少量叠字、及 2-3 字 的短句幼童 ) ，会建议尽量选择图片较大、简单、颜色丰富，但文字较少的绘本。 甚至，有时能够选择一些民谣故事书，联合音乐，关于一些对音乐有高度敏感的孩子， 都能够惹起更多的注意，从而加强孩子的学习动机 ! 而关于谱系中功能较高的孩子， 由于大多数高功能谱系的孩子广泛存在逻辑思虑、 次序，非语言性交际及复杂指令没法消化的问题， 我会建议在选择绘本时， 选择有清楚因果发展的情节， 主角的表现情绪简单辨别、供给简单易而易达成的解结方法等原则， 顺序渐进， 这样孩子才能在听读故事的过程中，学习并提高自己不足的能力。 「拔萝卜」，是大家都耳熟能详的民谣儿歌故事。内容特别的简单，有一颗萝卜拔不出来，小弟弟开始吆喝大家来帮忙，包含街坊老爷爷，老奶奶都来帮忙了，最后，大家万众一心，把萝卜拔了起来，大家分了萝卜后，高高兴兴的回家。 以下就是我用「拔萝卜」的民谣，搭配游戏及音乐，设计的绘本游戏，实行在我的女儿 身上 (巧恩于 2015 年被诊疗为高功能自闭症、抗争对峙症及专注力不足症 ) ，同时也实行在 我五岁典型发展 (typical developed) 的儿子身上。经过了几次的游戏，孩子不单会唱拔萝卜，同时，解决问题的能力及主动性语言也提高了许多。跟大家分享。 针对谱系功能较不足的孩子或年纪较小的典型发展小孩，您能够这么玩： ▲ 典范： 拔萝卜 ▲ 准备工作： 家里准备一颗小的白萝卜，藏在冰箱里，露出个头，备用。 将家里的浴巾卷起来 (小大由之 )，用绳索或任何的条状物， 将一端绑紧， 做成萝卜的样子。也可用餐巾纸卷成小萝卜，塞在小的矿泉水壶中。 将绑好的浴巾，塞在沙发中的空隙，露出一头当线索。 准备起码五个绑好的浴巾萝卜，大小不一，塞藏在家里特定的角落，记得要露出” 头”当提示喔 ! 提示的部分，记得多露一些，让孩子好找，才简单成功 (正向加强，创建良 好的学习经验 )，以加强游戏连续力的耐力 ! 假如愿意多花时间准备的家长，可将藏好的萝卜，用手机拍下，打印出来，作为寻 找线索卡，可作为视觉提示，帮助孩子成功地找到萝卜 ! 第一步 : 创建情境 (惹起动机 ) – 判断主角，任务 跟孩子说肚子饿了，带着孩子到冰箱门口， 跟孩子说 : 「妈咪肚子饿了想吃萝卜，我们一同来找找看吧 !」 翻开冰箱，指引孩子找寻萝卜 (可用全辅或半辅方式提示孩童 ) ，若孩子找不到，适 时的供给孩子辅助，让孩子手能摸到萝卜) 。妈妈说 : 「找到了 ! 宝宝真棒 (摸摸头 ) ，我们 此刻把萝卜”拔”出来吧 !」握住孩子的手，趁势将萝卜拔出，妈妈说