（公开课课件）六年级上册语文《这片土地是神圣的》.pptVIP

;1.会写“嗡、鹿”等生字；正确读写 “松脂、潺潺、滋润、善待、眷恋”等词语。（重点） 2.有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分；揣摩优美的词句，理解课文内容，体会课文在表达上的特色。（难点）;核心问题： 为什么说这片土地是神圣的？ 串珠问题： 1.体现课文主旨的句子是哪一句？有什么作用？ 2.课文是从哪几个方面阐述这片土地是神圣的？ 3.课文采用了怎样的结构形式来安排材料？有怎样的好处？ 4.印第安人对这片土地怀有怎样的感情？ ;1.第二自然段运用了什么修辞方法？你从中体会到了什么？;2.为什么说河水是我们的兄弟？;3.用自己的话说一说对课文第9自然段后两句话的理解。;4.“如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。”这句话运用了什么样的修辞方法？表达了什么情感？;阅读方法解密：品析反复的修辞手法方法;5.怎样理解课文最后一自然段话？;核心问题：;1.体现课文主旨的句子是哪一句？有什么作用？;2.课文是从哪几个方面阐述这片土地是神圣的？;3.课文采用了怎样的结构形式来安排材料?有怎样的好处? ;4.印第安人对这片土地怀有怎样的感情？;; 这篇文章以生动形象的语言描述了人类与河水、空气、动物等的密切关系，并对即将统治这片土地的白人提出了如果把土地转让了，希望他们能够善待河水、善待空气、善待动物的要求，表达了印第安人对土地的挚爱和强烈眷恋。呼吁人们用全部的力量和情感来保护自己的家园。 ;;;; 人类属于大地，因为大地拥有着生命成长的物质，使人类的生命不断得以繁衍、延续。只有爱护大地上的一草一木、一山一石，才能确保人类生命成长需要的各种自然条件，从而保持生命的延续。;1.有感情地朗读课文。;2.读读下面的句子，结合上下文和生活实际说说这些句子的含义；再从课文中找出类似的句子，和同学们谈谈自己的理解。;（2）任何降临在大地上的事，终究会降临在大地的孩子身上。;（3）谁也没有权力，也不可能拥有对大地的控制权，谁也不能凭着自己的喜好、善恶来对待神圣的大地，来破坏、损伤大地的完整和庄严；相反，人类属于大地，因为大地拥有着生命成长的物质，是人类的生命不断得以繁衍、延续。;示例：①空气与它滋养的生命是一体的，清风给了我们的祖先第一口呼吸，也送走了祖先的最后一声叹息。 ②溪流河川中闪闪发光的不仅仅是水，也是我们祖先的血液。 ③告诉你们的孩子，他们脚下的土地是祖先的遗灰，土地存留着我们亲人的生命。;示例：在我居住的城市 里，在一条步行街的尽头，有一口自来水的上水井，这口井无论春夏秋冬，细细的水流永不停息。看到这白白浪费的水资源，我们怎能不痛心呢？让我们一同行动起来共同真爱水资源吧！水是生命之源！当水资源枯竭的时候，也就是人类灾难降临的时候。;　　　　;　　　　;三、查字典，填空。 “息”在字典里的解释主要有：①呼吸时进出的气。②停止。③歇。④音信。⑤繁殖。⑥利钱。 请为下面各词中的“息”选择恰当的义项。(填序号) 永流不息(　　)　　一声叹息(　　) 传递消息(　　) 繁衍生息(　　);四、选择括号中恰当的词语，用“√”表示。 1．河水为我们解除干渴，(滋养　滋润　湿润)我们的心田，养育我们的子子孙孙。 2．空气对我们来说也是(珍贵　宝贵　贵重)的，因为一切生命都需要它。 3．你们要照管好它，使你们也能够(品尝　品味　体味)风经过草地后的甜美味道。 ;五、指出下列语句主要运用的修辞手法。 1．没有了动物，人类会怎样？如果所有的动物都死去了，人类也会灭亡。(　　　　) 2．印第安人喜爱雨后清风的气息，喜爱它拂过水面的声音，喜爱风中飘来的松脂的幽香。(　　　　) 3．清风给了我们的祖先第一口呼吸，也送走了祖先的最后一声叹息。(　　　　) 4．树汁流经树干，就像血液流经我们的血管一样。 (　　　 );9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定。*** 10、低头要有勇气，抬头要有低气。**** 11、人总是珍惜为得到。***** 12、人乱于心，不宽余请。**** 13、生气是拿别人做错的事来惩罚自己。***** 14、抱最大的希望，作最大的努力。**** 15、一个人炫耀什么，说明他内心缺少什么。。***** 16、业余生活要有意义，不要越轨。*** 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。****