（公开课设计）冀教版三年级上册语文《空城计第2课时》.pptVIP

2021/8/15 * 品读释疑 结构主旨 课堂拓展 当堂检测 第 二 课时 空城计 29 1.正确、流利、有感情地朗读课文。（重点） 2.理解课文的内容，认识诸葛亮是一个有胆有谋、才智过人的人。（难点） 一读：读课文，说一说课文主要写了一件什么事。 二思：在大敌当前的情况下，诸葛亮有哪些表现？ 四悟：联系课文内容想一想：你眼中的诸葛亮是一个怎样的人？ 三思：司马懿来到城下看到了什么？他又是怎样做的？ 核心问题：空城计为什么能取得成功呢？ 神机妙算 思考(重点)：这段话运用反衬的写作方法，有什么作用？ “十五万大军”和“五千兵”形成鲜明的对比，写出了敌我力量的悬殊。官兵的“心惊胆战”既写出了敌军的来势凶猛，也反衬了下文诸葛亮的沉着冷静。 这一天，诸葛亮正和部下商量怎么抵抗的事，忽然探子飞马来报：“司马懿带领十五万人马诸葛亮到城头一看，果然尘土飞扬，魏兵分两路向西城杀来。 阅读方法解密：认识反衬 什么是反衬？ 指利用与主要形象相反、相异的次要形象，从反面衬托主要形象。主要事物(本体)与陪衬事物(衬体)有相反的特点或不同的情况。如文中“听说司马懿的兵来了，都吓得心惊胆战”，这反衬了下文诸葛亮的沉着冷静。 怎样判断反衬？ 用衬体从反面衬托本体。 司马懿在马上远远望过去，果然看见诸葛亮坐在城楼上，满脸笑容，喝酒弹琴，轻松自得，没事人一般。 “满面笑容”“喝酒弹琴”是对诸葛亮的神态、动作描写。写出了诸葛亮的沉着冷静、镇定自若，说明他有胆有谋。 司马懿看了，心里非常疑惑(huò)，连忙下令叫军队向后撤(chè)退。司马懿的儿子司马昭(zhāo)问：“为什么要撤退？ 思考：诸葛亮为什么要布空城计？ 因为诸葛亮深知敌我力量悬殊，而且非常了解司马懿多疑的特点，所以布下空城计。 司马懿说：“你小小年纪懂得什么，诸葛亮一向小心，从来不做冒险的事儿。他在城楼上一坐，四门大开，里面一定有埋伏。我们如果进去，就中(zhòng)了他的计。快快后退四十里！”司马懿的兵后退了。 这几句话是对司马懿和司马昭的语言描写。司马懿觉得诸葛亮一向小心，从不做冒险的事。他认为有埋伏，不敢进攻。说明司马懿是一个生性多疑，不相信别人的话的人。 思考(重点)：这段语言描写说明司马懿是一个怎样的人？ “敬佩”一词写出了诸葛亮的德高望重，说明部下都很敬重佩服他。 部下听了都很敬佩(pèi)他，说他无论什么时候都能想出办法来。 核心问题： 诸葛亮和司马懿是多年的老对手了，他们彼此都十分了解对方。 司马懿知道诸葛亮平生谨慎，从不弄险。而诸葛亮也知道司马懿生性多疑，必然不会听从别人的意见，所以在关键时刻，诸葛亮敢于“冒险”，并且一举成功。空城计之所以能成功，也是因为诸葛亮能够临危不惧、处变不惊。 空城计为什么能取得成功呢？ 1.一读：读课文，说一说课文主要写了一件什么事。 课文主要写了诸葛亮实施空城计，把司马懿大军成功吓跑的故事。 串珠问题： 2.二思：在大敌当前的情况下，诸葛亮有哪些表现？ 诸葛亮传下命令，叫把所有的旗子都藏起来……，不要惊慌失措。诸葛亮吩咐完了，自己把讲究的鹤毛大衣一披……坐在城楼上喝酒弹琴。 3.三思：司马懿来到城下看到了什么？他又是怎样做的？ 司马懿在马上远远望过去，果然看见诸葛亮坐在城楼上，满脸笑容，喝酒弹琴，轻松自得，没事人一般。司马懿看了，心里非常疑惑，连忙下令叫军队向后撤退。 4.四悟：联系课文内容想一想：你眼中的诸葛亮是一个怎样的人？ 诸葛亮是一位神机妙算的军事指挥家。他知己知彼，深知司马懿生性多疑，听不进别人的意见；他敢于冒险，临危不惧，处变不惊，出奇制胜，化险为夷。 空城计 敌我悬殊 镇定　　　临危不惧 下令　　　足智多谋 喝酒弹琴　　胆识过人 司马懿中计　匆匆撤退 司马懿：十五万大军 诸葛亮：五千士兵 用计 有勇有谋 德高望重 课文结构 这个故事写了司马懿带领大军攻打诸葛亮，诸葛亮兵力很少，却利用了司马懿生性多疑的弱点，布置了空城计，吓退了司马懿的大军。诸葛亮是一个足智多谋、有胆有识、才智过人的人。司马懿是一个顾虑重重、生性多疑的人，所以中计了。 课文主旨 推荐阅读 诸葛亮挥泪斩马谡（sù） 诸葛亮为实现统一大业，发动了一场北伐曹魏的战争。他任命参军马谡为前锋，镇守战略要地街亭。临行前，诸葛亮再三嘱咐马谡：“街亭虽小，关系重大。它是通往汉中的咽喉。如果街亭失守，我军必败。”并具体指示让他“靠山近水安营扎寨，谨慎小心，不得有误”。 　　马谡到达街亭后，骄傲轻敌，自作主张地想将大军部署在远离水源的街亭山上。当时，副将王平提出建议，马谡不但不听劝阻，反而自傲地说：“马谡通晓兵法，世人皆知，连丞相有时得 请教于我，而你王平生长戎旅，手不能书，知何兵法？”接着又洋洋自得地说：“居高临下，势如破竹，置死地而后生，这是兵家常识，我将大军布于山上，使之绝无反顾