初中体育_肩肘倒立教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

肩肘倒立教学设计 一、 设计思想 以“健康第一”的指导思想，发展学生的个性，开发学生潜能，使学生掌握锻炼的方法为目的。本课主要以新授课为主，思维与练习相结合的体育教育模式。通过自主学习，体会肩肘倒立技术动作，给出思维和参与结合相对开放的教学环境，从而使学生的学习兴趣得到培养，为后续的体操教学奠定基础。 二、 教学内容 肩肘倒立 三、 教学目标 1 .运动技能目标：通过本次练习，使70%的学生了解肩肘倒立动作技术，通过各种辅助练习，使60%的学生基本掌握肩肘倒立技术；在保护与帮助的情况下，学生能顺利完成动作技术； 2.身体健康目标：通过练习发展学生腰腹力量，柔韧性，协调性等身体素质，达到锻炼身体的功效，为终身体育奠定基础； 3.社会适应目标：互相观看及相互指导，保护与帮助，注重同学间的交流协作，培养学生集体主义意识，增进学生和谐的人际关系 四、 教学重难点 重点：提臀，举腿升髋 难点：夹肘展髋 五、 学情分析 本堂课的教学对象是初一新生，他们身心发展日趋成熟，组织纪律性和集体荣誉感较强，但身体协调能力较差，主动参与体育锻炼意识差，自我意识增强，注重别人对自己的评价。体操对于发展学生协调性、柔韧性、灵敏性等身体素质都具有显著作用。初一学生基本上大部分没有接触过体操，学生只是通过一些途径，对体操有一定的感性认识，而没有真正的去尝试过。 六、 教材分析 体操中的垫上运动需要较好的柔韧素质，还要求有一定的腰腹部力量和腿部力量此类运动难度较大，若有不当便会受伤，所以初学者要循序渐进的慢慢练习，不可急于求成。技巧练习对提高人体前庭分析器的功能有特殊作用，能发展力量、速度、灵敏、协调等身体素质，也是各项器械体操的基本练习和其他项目的辅助练习内容。 七、 教学特色 根据课改后新课标的要求，在课的各部分都安排了学生的自主学习和练习的内容，使学生在自我学习、自我练习的环境下轻松、愉悦地学习，在练习中时刻注意同伴间的保护帮助，提高教学效果。本节课遵循循序渐进原则，有利于学生更好的掌握肩肘倒立动作技术。 《肩肘倒立》学情分析 一、学习能力 ?????由于刚步入初中阶段，加之在小学阶段基础体操基础薄弱，但学生的学习热情还是有的。 二、学习习惯 ?????学生正处于好动的年龄阶段，对自己在课堂纪律上不能把握，说笑、打闹的小动作很多，但学生们能够在老师严厉的讲解下转变并投入到愉快的学习中。 三、学习方法 ?????学生对新鲜事物往往都有好感，特别是在韵律较强的舞类方面大有好感，以至于学生们有很强的学习兴趣，他们或自学或模仿的学习，当然更多的是在课堂中学习。 四、解决措施 ?????针对孩子们的年龄特点，学生差异特点，在严谨教学的态度下，多以鼓励态度、以兴趣教学内容为主线，加大体育活动，达到“健康第一”的指导思想和教育理念。 《肩肘倒立》效果分析 课堂一开始穿插游戏，逐渐进入学习的正题，是激发学生学习兴趣，提高课堂效率的有效手段。 通过学习，培养学生终身体育和终身健身的行为习惯，认识倒立是健身的手段。通过小组合作，激发学生良好的道德情感，不怕困难，敢于挑战的精神，用以提高对身体技术的掌握能力。在练习中发现问题并及时解决，不仅教给学生这一个动作，更是良好行为方式形成的关键。结合学生心理，认知和身体发育的特点，让他们在游戏，认知，思维活动等过程中更好的利用小组合作学习，发挥个体，互相帮扶，得到收获。 《肩肘倒立》教材分析 《肩肘倒立》是义务教育课程标准实验教科书《体育与健康》（人教版）体育七年级的一项体操内容。 目标分析： 认知目标：使学生了解动作概念以及完整动作的相关原理，学会自我评价的方法。?? 技能目标：较好地掌握肩肘倒立动作方法，能够较稳定、高质量地完成动作。发挥学生的积 极性、想象力和合作精神，较好地完成游戏任务。? 情感目标：主动参与，积极创新，欣赏自我；增强个人的自尊和自信，培养学生互帮互学、 一丝不苟的优良品质，体验取得成功的欣慰感。? 动作方法:??? ?1）由直角坐开始，向后倒肩、举腿、翻臀，当向后滚动至小腿超过头部时，向上伸腿、展髋、挺直身体，同时两手撑腰后侧，夹肘，成肘、颈、肩支撑的倒立姿势。????2）两腿伸直并腿坐，上体前屈，胸部靠近大腿，两手触脚面，然后上体滚动后倒，两腿上举，两臂压垫同时腿上伸，迅速屈肘内收，手撑腰的上部（拇指向腰，其余四指托背），伸髋、挺腹、脚面绷直向上方蹬，成肩颈和上臂支撑地面的肩肘倒立姿势。??(如图)? ?方法口诀：? 上体后倒腿上举，两臂夹肘紧压垫；????屈肘内收手撑腰，伸髋挺腹腿蹬直。? 重点与难点:? ??1、教材重点：两手撑腰，脚面绷直，支撑稳。????2、教材难点：伸髋立腰，动作连贯，姿势优美。?易犯错误和纠正方法:? ??1、立不住。纠正方法：原地站立，练