初中信息技术_初中信息技术《图文混排》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《图文混排》教学设计 一．【教材分析】 本节课是泰山出版社第一册下第三章第二节的内容，是WORD文档编辑的一个重要组成部分。通过前面的学习，学生对Word文档的编辑已经有了基本的认识，但在文档的实用性和艺术性方面还有些欠缺，还需要增强文档版面的美感，而图文混排更好地体现了版面设计功能，是Word软件综合运用的体现。 重点主要有两部分，一是图片版式的设置及层次的设置，特别是理解各种版式的特点及应用，在文档编排过程中灵活使用版式。 难点是灵活、合理设置图片版式及位置，使图片与文字达到美观和协的统一。 二．【学情分析】 本节课的教学对象为初一的学生，正处于个体身心发展的加速期，作为教师应该多让学生通过自己探索来获得新知识，掌握新技能。学生已学习了word的基本操作，掌握了一些基本操作技能，在此基础上学习利用图片和艺术字的综合应用创作作品，能够激发学生的学习兴趣。但由于学生基础参差不齐，在教学过程中需分层指导，加强练习。 三．【学习目标】 1.通过对白雪公主图片四周型的设置，培养学生自我探究、自我创新，主动学习的能力，掌握图片版式的设置技巧，多种操作技巧。 2.通过对白雪公主与七个小矮人故事片断的练习，进一步巩固图片版式的设置，依据审美观点及图片特点设置不同的版式，并观察和分析不同版式的特点、区别及适用范围。同时提高学生互相学习，互相协作的能力，提高团队凝聚力，同时进一步提升学生的审美观和价值观。 3.通过对白雪公主换妆的操练，理解层次的概念，掌握调整各图片层次的方法和技巧，对拓展提升部分的演练能够进一步提高学生审美能力，能够发现问题，解决问题，进而使学生的整体素质都有较大的进步。 四．【评价设计】 1．基本能力评价：基本操作能否顺利完成，能否举一反三，查找多种解决问题的方式和方法。 2．审美观的评价：在完成基本操作的基础上，能否合理设置图片的版式及层次，达到图片与文字的完美统一，真正意义上实现图文并茂。 3．协作精神评价：能否发挥团队精神，使小组所有成员共同进步。 五．【课前准备】 1.多媒体电子网络教室 2.多媒体教学课件、丰富的素材资源及文字处理软件。 六．【课时安排】1课时 七．【教学过程】 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 【一】 创设情境 揭示主题 (1分钟) 【导入篇】 【设问】《白雪公主与七个小矮人》的故事大家一定非常熟悉吧。这里有几个不同的版本，请看大屏幕。 【多媒体展示】 版本一和版本二 版本二和版本三 【设问】版本一和版本二哪个更生动？ 版本二和版本三哪个更紧凑些？ 【设问】如何让图片与文字更合理地结合，使版面更加美观和谐，更加具有艺术性，这就是本节课的内容-----图文混排 屏幕展示板书 观看大屏幕 比较不同版本的效果，并作出判断 《白雪公主与七个小矮人》是学生儿时的读物，现在拿出来更激发学生观看的欲望。 通过不同版本的对比，激发学生兴趣。 【二】 温故知新 (4分钟) 【二】 温故知新 (4分钟) 【复习篇】 【设问】白雪公主皮肤是那么地白晰，脸蛋是如此的漂亮，身材是如此的苗条，下面就请美丽的白雪公主闪亮登场吧。 媒体展示 任务一：将白雪公主图片插入到桌面\白雪公主与七个小矮人\白雪公主诞生了文档中。（独立完成） 【设问】谁来给同学们演示一下？ 【设问】你觉得插入到文档中的图片这样设置合理吗？ 【设问】你希望如何来设置图片与文字的关系呢？ 【小结】这就是图片的版式设置，即图片与文字的环绕方式。如何调整图片的版式呢，带着疑问进入下一环节---版式设置 媒体展示小标题 学生自主完成任务一。 学生演示 生回答： 1.图像的位置不合理2.图像把文字分成了上下两部分…… 生回答： 将图片与文字紧密地结合在一起 乘胜追击，在学生兴趣不减的情况下，复习上节课的内容，并带出今天这节课的素材。 层层推进，引出图片与文字的环绕方式 【三】 版式设置 (10+2+15)分钟 【三】 版式设置 (10+2+15)分钟 【三】 版式设置 (10+2+15)分钟 （一）亲动手，寻方法—版式设置 媒体展示： 任务二：请同学们阅读课本P71-72页，参考导学案，试着将桌面\白雪公主与七个小矮人\白雪公主诞生了一文中的白雪公主图片设置成四周型。（生自学，寻方法） 要求： 1.阅读课本P71-72页内容，参考导学案 2.尝试运用多种方法来操作。 【设问】哪位同学来演示一下 【总结】同学们刚才操作地非常熟练，说明在操作技能方面有了很大的提高。在我们实际操作过程中往往有多种操作方法，多种操作方式结合使用，以达到快而准确的操作目的。 媒体展示三种操作方法 生参考课本及导学案自学并操作。 并尝试多种方法，相邻同学之间可以互相交流。 生1：演示 生2：演示 生3：演示 并且得出结论，图片的版式设置有多种方法和技巧。 操作过程比较简单，通过学生自学