初中语文_作文：描写要生动教学课件设计.ppt

描写要生动 ——写作训练 导学要点： 1、掌握描写的常用方法、技巧 2、练习如何通过描写把人或动物写活，写出特点。 比较下面AB两句语言表达的不同。 A、晚秋的天空是澄清的，山脚下的高粱成熟了。 B、晚秋的澄清的天，像一望无际的平静的碧海；强烈的白光在空中跳动着，宛如海面泛起的微波；山脚下片片的高粱时时摇曳着丰满的穗头，好似波动着的红水；而衰黄了的叶片却给田野染上了凋谢的颜色。 a、考得很差，我十分伤心。 b、这个雨季，我名落孙山，老天爷陪我一同哭泣…… 我像是被人狠狠地打了一拳，立刻呆在空气里，凝望着他远去，内心如针刺一般，胸口一阵剧痛。这种痛像是从生命深处伸出来，又像是从无尽的黑暗里伸出来，一把卡住我的脖子，张皇，失望，茫然…… “咯噔”、“咯噔”，老师脚步声闪闪烁烁的消失了。那清脆而刺耳的脚步，却深深地烙在了我的心底。“你怎么搞的？”反复的审问自己，留下的却是那可怕的余音。试卷零丁地飘落到地下，静静的，悄悄的。目光无法逃窜，最后定格在那张被蹂躏的纸上。 （心理、行动、景物烘托、修辞） 很明显，A句是叙述，B句 是描写 叙述是把事情的前后经过记录下来或说出来。 描写是用语言文字等把事物的形象表现出来。 形象点儿说：叙述像一条长河，娓娓道来，深远而悠长。它的目的是告诉你事实。描写像雕刻家的神笔，精雕细琢，完美无缺。它的作用是 表现形象。让你阅读后如见其人，如闻其声，如临其境。叙述是贯穿整篇文章的，描写是局部呈现的。 好的描写——就是用生动的语言，细致地描绘人物、动物、事件、景物等的具体状态，使人读了如亲见亲闻，如亲临其景。 （一)描写的方法 按描写的对象和内容，可以将描写分为： 1、人物描写：外貌、语言、动作、心理、神态描写等 2、环境描写：自然环境（景物)、社会环境描写。 3、场面描写。 按描写的角度和表现手法，可以将描写（包括人物描写和环境描写）分为： 正面与侧面描写，静态与动态描写，白描和细描。 （二）如何做到生动的描写？ “生动”指描绘或表达具体形象可感。 1、请同学鉴赏比较一下两段文字各有什么特点？前后同桌讨论，然后发表自己的看法 。 （一）：父亲吹响了哨子，玛丽亚小姐站到一边，六个孩子从房间里出来，排成一 队走下楼梯。又有一个女孩来到队前，父亲让她站到队中。父亲 将孩子向玛丽亚小姐作了介绍。（二）：父亲神情严肃地吹响了哨子，只见玛丽亚小姐神色慌张地躲到一边，惶恐地望着楼上。六个孩子从几个房间里夺门而出，行动迅捷如同听到了警报。他们匆忙中排成一队，踏着父亲的哨声，挺胸抬头，甩臂踏足走下楼梯，俨然凯旋的士兵，在大厅站成整齐的一列。另外一个女孩专注地读着书来到队前，父亲表情凝重地要过书，拍打了一下，命令女孩站入队中。父亲从尾到头 巡视了一遍，如同一位将军检阅自己的士兵。煞有介事地纠正着孩子的动作…… 文段（一）文字比较概括，但不具体；运用了记叙的表达方式，比 较准确，但不十分形象。文段（二）比文段（一）要细致、形象、从而生动 。 2.这两段文字描述的对象完全相同，但是使用的表达方式不 同，给我们的感受就完全不同。具体欣赏一下，第二段人物描写的生动性体现在哪些方面？ （二）：父亲神情严肃地吹响了哨子，只见玛丽亚小姐神色慌张地躲到一边，惶恐地望着楼上。六个孩子从几个房间里夺门而出，行动迅捷如同听到了警报。他们匆忙中排成一队，踏着父亲的哨声，挺胸抬头，甩臂踏足走下楼梯，俨然凯旋的士兵，在大厅站成整齐的一列。另外一个女孩专注地读着书来到队前，父亲表情凝重地要过书，拍打了一下，说到：“马上入列！” 父亲从尾到头 巡视了一遍，如同一位将军检阅自己的士兵。煞有介事地纠正着孩子的动作…… “慌张、惶恐”就准确地写出了玛丽亚小姐吃惊、害怕，不知发生了什么事情的表情、神态。另外还有“夺门而出”的“夺”字写出了孩子们听到哨声后往外跑时动作的敏捷、迅速。 三、文中运用了恰当的修辞方法；用词恰当、准确 二、多方面观察、描绘 一、抓住人物特点 父亲：非常严厉 孩子：规距、木偶式的 描写人物的神态、动作、语言等，表现他们的性格 小结：要把人或事物写得生动形象，让人印象深刻，可以从以下几个方面着手—— 首先要抓住特点、突出重点。 如《邓稼先》一文，就抓住了邓稼先“忠厚平实”的性格特点，写出了他的人格魅力和成功的原因。 其次多方面观察、描绘。 如可以通过对 人物的外貌、动作、语言、心理等的刻画，表现他们的性格；通过对动物的形态、动作、叫声、习性的描写，刻画它们的特点。在郑振铎的笔下，三只猫的不同就是通过毛色、动作、习性、命运等的不同描写来凸显的