初中综合实践_走向太空教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

综合实践课题： 走向太空（教学设计） 第一篇: 《宇宙的起源》教学设计 课题背景：研究性学习第一单元科学技术：走向太空，八年级学生围绕主题开展课题活动，共同确定子主题，制定学案本设计共分三篇：第一篇《宇宙的起源》；第二篇《探空之旅》；第三篇《走进太空》。 二、活动目标:。 1、知识目标：初步了解当代科学技术的发展，能够说出一些现在经历的重大科学事件，如诺贝尔科学奖获得者、探月工程、天宫一号等。 2、能力目标：课堂参与小组讨论的方法、能够从不同渠道搜集资料。 3、情感目标：培养科学探究的兴趣和热情。 4、通过实践活动对学生进行观察、访问、调查研究、资料收集等综合实践能力的培养，使学生养成主动探究，自主创新的良好习惯。 5、培养学生合作意识。 三、活动准备： 组织学生讨论开展此次活动的目的意义； 在讨论兴趣的基础上自定子课题并分组，制定活动计划；如见下表 “走向太空”小组活动方案 小组名称 组长姓名 小组成员 活动主题 活动计划： 活动前教师帮助学生查找有关资料以及采访相关专家，阐明活动目的，力求得到帮助支持; 有条件的老师可组织学生参观航天馆； 师生准备相机、摄像机，记录调查活动的相关资料。 四、活动时间：一天 五、第二篇《探空之旅》，课外活动过程设计 第一阶段：了解宇宙 教师在去科技馆的车上向学生介绍航天馆的总体情况，而且大部分学生家离博物馆不远，他们博物馆对有些了解，在此基础上可以确定他们小组探究的子课题。教师帮助各小组理清思路。教师循回播放导游词： 第二阶段：实地参观 随从的教师带领各小组进入参观、调查、考证、访问、拍摄、录像等，随时帮助学生并有效地指导，选定集合点。教师随时记录学生在活动中的表现，填入过程评价记录表。 第三阶段：安全返回 带队教师在集合点清点人数，胜利返校。学生整理材料准备交流。 六、第三篇《走进太空》，课堂交流活动实录教学设计： 一、课堂引入： 投放幻灯片，整体感悟宇宙。师：同学们，你们看到的风景美不美？ 很美！ 二、成果展示交流及活动评价（学生自主交流主持） （一）第一组子课题： 宇宙的起源 师：有请第一小组的组长代表本组汇报你们搜集的材料，请组长到讲台上来。 生： （二）第二组子课题： 人类的飞天梦 ——人类对宇宙的探索 （三）第三组子课题： 星座及天象奇观 课题拓展延伸 课堂活动结语反思（通过师生家长交流平台） 学情分析 ：虽然是高年级学生，他们已具备了一定的实践能力，但对综合实践活动课程却并不了解，因此在本学 期要逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从科技发展前沿飞向宇宙中挖掘自己感兴趣的活 动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。综合实践活动是国家规定的必修课，包括研究性学习、劳动技术教育、社区服务、社会实践四部分内 容。总的指导思想：一是以《基础教育课程改革纲要》精神为指导，积极探索课程改革新路，着眼于改变 课程结构过于强调学科本位和缺乏整合的现状，发展学生的全面素质，满足学生成长的需要，培养学生成 为社会需要的人才，促进办学特色的形成。 今天上午，我参加了老师指导的综合实践活动成果汇报课《走向太空》给我留下了深刻的印象。整理一下自己的感受，与大家分享。 一、选题合适 综合实践活动虽然是国家规定的必修课程，但没有统一的课程标准和教材，具体的实践内容和形式则完全要由学校自己来决定。综合实践活动课程所具有的多样性、复杂性和动态性等特点加大了课程开发的难度。如何设计适度的课程，以确保学生能在其“最近发展区”内得到最大限度的发展？如何设计有效的活动才能保证学生的知识、能力和情意的协调发展？这些都是开发课程要面对的现实问题。 由于目前我们受软件和硬件条件的制约，课程开发不尽人意，绝大多数学校难以开发出高质量的综台实践活动课程。甚至有人认为：“综合实践是个筐，什么都能往里装”，课程开发缺乏论证，课程内容关注学生的实际情况不够，关注教师的能力不够，导致教师组织活动难度大，学生参与活动难度大。 盛老师和学生确立的活动主题《走向太空》，分三个子课题去研究选题合适。 二、综合性强 综合实践活动主题《走向太空》，没有从知识传授着眼，而是重点关注学生的全面发展，促进学生在情感、能力等方面得到和谐发展。在内容选择上，关注学生的生活，关注社会问题。活动方式灵活多样，学生充分利用调查、访问、设计、表演、资料收集等方式参与活动。 三、实践性强 综合实践活动课，关注学生在活动中的直接体验和亲自动手操作。《走向太空》这一活动，通过一系列的活动，学生获得了现实社会最直接的感性经历，获得对自然界和社会各种现象最鲜活的体验，从而培养学生的综合实践能力。 四、开放程度高 综合实践活动在实施中强调遵循“开放性”的原则，要求时空、组