初中历史_初中历史 九年级下 8.1 第三次科技革命教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 6 PAGE 人教版历史九年级下册 第17课 第三次科技革命 （ 教 学 设 计 ） 姓 名： 单位： 人教版历史九年级下册 第八单元 现代科技和文化 第17课 第三次科技革命 【教学目标】 1、知识与技能： 了解第三次科技革命兴起的原因及开始的标志，理解第三次科技革命的特点及影响。 2、过程与方法： 培养学生阅读材料，并运用历史材料，概括和提炼历史观点的能力。 3、情感态度与价值观： 使学生进一步认识“科技是第一生产力”的历史观点。 【教学重点与难点】 1、重点：第三次科技革命的特点； 2、难点：第三次科技革命的影响； 【教法】阅读指导法、讨论法、讲授法、多媒体辅助法。 【学法】阅读讨论法、列表法、纵向联系法、交流发言、课前预习。 【教学准备】 课 件 【教学课时】 1课时 【教学过程】 教学步骤 教 师 活 动 学 生 活 动 导入新课 提出要求：看视频，注意观察是我国哪一领域的科技成就？ 播放 视频《2013年中国神舟十号飞船成功发射》 引出课题：对，这是我国航天领域取得的又一骄人的成绩，极大地增强了中华民族的自信心和凝聚力，这是人类第三次科技史上的一顶重要突破，此外，第三次科技革命还有哪些重大成就呢？让我们一起学习 有目的地观看视频，感受科技发展的盛况。 航天领域 明确课题 板书课题：第17课 第三次科技革命 明确课题 温故知新 温故知新： 课件出示问题 1、是谁改进了蒸汽机,把人类带入蒸汽时代？瓦特 2、谁被誉为“发明大王”，而且还发明了电灯？爱迪生 3、是谁发明了火车？史蒂芬孙 4、是谁发明了轮船？富尔顿 5、谁被称为“汽车之父”，我们中国人根据他的姓氏的译音，译为“奔驰”？ 卡尔、本茨 6、美国的一对兄弟通过研制、并试制飞机成功，他们是谁？莱特兄弟 教师予以点评并适当表扬、赞赏 思考并回答 自主学习 出示“学习目标 出示表格，引导学生自主学习 明确学习目标 对照表格内容，读课文、思考并回答问题 讲授新课 阅读分析 出示材料. 提出问题：阅读材料分析第三次科技革命兴起的原因有哪些？ 学生答后，进一步明确：1、二战后，军用技术转为民用。2、理论基础：爱因斯坦的相对论。3、科技的社会化。4、国家的重视 阅读材料并分析、思考、回答问题 进一步明确 科技造福于人类 小组活动展示 分四个小组，分别介绍各自的科技展。 第一组 原子能科技组 第二组 航天科技组 第三组 计算机技术组 第四组 生物科技组 各组分别推选一个代表，分别利用图片、文字或视频讲述各自展区的盛况 过渡 科技的发展带给我们新的工作学习方式，大胆设想我们未来的高科技教室会是怎样的呢？ 讨论，自由发表看法 畅所欲言 展望未来高科技学习生活，学生自由答后，给与适当的鼓励！ 播放视频《王亚平太空回答小学生的问题》 大胆想象，描绘憧憬美好未来 观看，感受现代科技 分析第三次科技革命的特点之一 出示表格材料一，提出问题 学生答后，给予评价，明确：大大加快了科技转化为生产力的速度 阅读材料，分析、讨论、回答问题 进一步明确 特点之二 出示材料：材料二 生物工程技术可运用到医学,电子 计 算机可用于工农业、科研、教育、国防建设等. 引导学生分析特点 学生答后，进一步明确：科学技术的各个领域之间相互渗透。 阅读材料并思考：材料反映了第三次科技革命什么特点？自由回答 特点之三 出示材料：材料三 学生答后，明确 观察并分析：材料反映了第三次科技革命的什么特点？思考、讨论交流后回答 小结 小结 第三次科技革命的三个特点： 口述三个特点，认识“科技是第一生产力” 分析第三次科技革命的影响 依次出示以下材料，引导学生分析第三次科技革命的影响： 材料一 当代的科技进步已经成为提高劳动生产率的动力和整个经济增长的源泉。 西方国家工业生产的年平均增长率，在两次大战之间为1.7%，在1950—1972年猛增至6.1%。在增长的因素中，科技进步的因素在70年代约占60％，80年代达到80％，目前已达90%以上。 材料二 现代科技发展还使生产力内在结构发生变化 ,由劳动密集型、资源密集型转变为知识密集型和技术密集型；由高物耗、高能耗型转变为节物节能型；由初级技术型转变为高技术型。由体力劳动向脑力劳动转化.迎来了知识经济时代! 材料三 世界各国都在高科技领域展开激烈竞争, 欧洲的“尤里卡”计划外, 美国的“星