快速跑途中跑评课文稿.docVIP

快速跑途中跑评课文稿 快速跑途中跑评课文稿 快速跑途中跑评课文稿 迅速跑途中跑评课稿 评课对象：孙学芝 评课人：武汉市八十一中 戢志龙 1．教课组织方法合理，戢老师在教课组织方法上就地取材依据 实质状况安排合理的练习场所， 这样有益于教课示范和解说， 同时方 便对学生的管理调换和帮助， 而学生也能够看到伙伴的练习状况， 有 利于做到互学。 2．本次课侧重重申步幅和步频的作用，突出了教课要点与教课 目标相吻合。 练习密度和强度达到预约目标， 学生的练习时机和强度 能有很好的保证， 对实现本课目标供给了必需保证， 学生学习成效很 好，能达到教课目的。 3．素质练习内容（实心球扔掷游戏）设计合理科学，针对主教 材进行设计，有效地锻炼了学生的手臂和背阔肌肌肉力量和下肢力 量，为此后运动能力的提升打下基础。 4．教师基本功扎实，示范动作标准到位，令人心旷神怡，大大 提升学生学习踊跃性。 5．本节课从始至终，讲堂学习纪律优秀，学生学习热忱高涨， 师生互动，关系和睦。 6. 作为年青教师这节课能掌握教课要点，突出教课目的，达成 教课任务，是值得大家学习的。 7. 本次课的教课中还有诸多不足的地方： 第一、时间掌握欠佳，显得前松后紧； 第二、课的容量偏大，致使学生的运动量不足； 第三、在对途中跑的教课中，可让几个出现典型错误姿势的学生 及姿势正确的学生示范，对此，让其余学生察看、评论，将会提升教 学的成效。 迅速跑途中跑评课稿 评课对象：孙学芝 评课人：武汉市八十一中 周虹 孙老师对本次课的教材掌握： 1、目标要求吻合课程标准要求，吻合学生实质能明确详细。 2、重难点解说适合简洁简要突出要点。 3、教课步骤：时间分派及控制合理各，环节过分及变换自然， 教课惯例规范， 形式和内容完好一致。 4、教法选择： （1）注意问题意识的培育 ，教师设置问题什么是途中跑？途中 跑应如何跑？步长与步频怎么才能提升？如何才能做好身体的协调 控制？让学生带着问题去学习、去研究、去解决，进而学生学会了思 考、体验、合作、研究，促进学生想学、会学、能学。 （2）教材内容和教师实质相联合能吻合学生认知特色，表现思 维训练拥有启迪性、研究性、创建性。解说和示范精华正确教课活动 设计科学，环节齐备，连接自然，讲练联合表现主体地位，主导作用 发挥，练习及活动拥有层次感。 （3）关注学生的个体差别和学习需要，爱惜学生的好奇心、求 知欲，充足激发学生的主动意识和进步精神，倡议自主、合作、研究 的学习方式。 5、教课原则：表现教课民主，师生同等 能重视学生动机，兴 趣、习惯、信心培育 三、教课成效： 1、讲堂氛围和睦，学生学习和练习兴趣浓重， 场所部署合理。 2、信息反应：反应实时，改正凑效，评论中肯。 3、达成任务：运动负荷适合性达成各项任务。 四：教师素质：教态：和蔼、自然、大方、有个性特色 。语言 正确、清楚、流利、形成教课风格 。建议：希望语言中多一些鼓舞 的语言，在游戏中间老师可否和学生一同参加， 这样能更好的调换学 生的踊跃性。 五：本次课的教课中不足之处： 我以为孙老师对学生的水平预计有点高，以为跟学生解说清 楚，做一、二次示范就能够了，其实有些同学仍是不十分理解，这样 影响了教课成效；此外孙老师的作用发挥的不够，在此后的教课中， 应注意这些问题。