形近字教学方法的研究 (2).docVIP

形近字教学方法的研究 “识字教学是小学语文教学的一项主要内容，也是小学低年级语文教学的重点。”识字是阅读和写作的基础，是儿童进行知识学习的“敲门砖”。在中国的汉字中，有很大一部分形近字，他们字形相似，笔画相近，极容易写错。因此，形近字教学在整个汉字教学中起着非常重要的作用。让学生熟悉到这些汉字之间的差异，并从根本上解决如何去识别这些汉字，是解决形近字教学的重要内容。下面就谈谈我在教学辨识形近字时的一些方法的探究。 一、区分形旁，剖析汉字意义 比如“辩、辫、瓣、辨” 这一组形近字，它们的区别在字的中间部分。我们在教学时可以告诉学生“辩论”当然离不开语言；“辫子”因为头发是丝状的所以中间是绞丝旁；“花瓣”瓜果花瓣凋落后就会长出瓜果来了，所以与瓜有关，“辨”用刀剖开就能辨别清楚（如用刀切开西瓜），所以辨字是刀旁心。这样我们抓住了这些形近字的表义部件，说清楚其与汉字意思的内在联系，学生再认这些汉字就不再困难了。 又如在教学生辨识“燥、躁、操、澡”时，我会告诉他们：没水的地方才显得干燥，而要表现没水的最好形式是有“火”；好些人在急躁时会直跺脚，所以“急躁”的“躁”与脚有关；“操”字本义是拿，所以与手有关；洗澡当然离不开水。 二、字理识字， 追溯汉字本源 “末”“未”“本” 都是“木”多一横，小学低年级学生辨识起来还存在困难，识记往往会混淆。那么如何让学生把这几个字区别开来呢！我在教学中引导