初中数学_初中数学8.1平行四边形教学课件设计.ppt

证明（三）平行四边形 1.会用综合法证明平行四边形的性质。 2.会用连接对角线的方法解决平行四边形的相关问题，体验转化等数学思想。 3.会运用综合法和分析法进行几何证明，能灵活运用平行四边形的性质定理进行证明，提升逻辑推理能力，感悟数学思想方法的运用，积累解题活动经验。 学 习 目 标 平行四边形的性质 证明 活动一 定理： 对边平行 对边相等 对角相等 对角线互相平分 对称性： 中心对称图形 性质： 对边相等 对角相等 对角线互相平分 定义： 转化 证全等 O O A C D B A C D B 知识梳理 边 角 对角线 对边平行且相等 互相平分 对角相等 邻角互补 A B C D O 平行线间的平行线段相等 活动二 我们都知道“平行线间的垂线段长处处相等”，那么如果是将“垂线段”这个条件改变一下，你认为可以如何改？ 即平行线间的 线段相等。 A B C D l1 l2 C1 D1 C D 平行 ②特殊——一般 ①定义与性质的运用 已知：如图，在□ABCD中，E，F为对角线BD上的两个动点， 变式训练 A B C D 若AE⊥BD, CF⊥BD，垂足分别为点E，F. 要使AE=CF成立，应该添加什么条件？ 求证：AE=CF. 选择自己喜欢的一种给出证明。 E F 证明的分析方法：由已知想可知，由求证想需证. 证明线段等 证三角形全等. 转化 若E,F沿直线BD运动，当AE∥CD时 则上述结论还成立吗？说明理由。 自我评价 你体会到了变化中的不变吗？ N B A D C O B A C O M p Q N B A D C O E F M N M M N 已知：□ABCD的对角线AC，BD相交于点O，直线MN过点O,且与AB，CD的两边分别相交于点M,N.求证：OM=ON. 若直线MN过BD中点O,分别交BA, DC的延长线交于点M,N，交AD,BC于点P,Q则上述结论还成立吗？ ①图有几对全等三角形。 ②观察①中你所找出的一对 全等三角形，其中一个三角形 可由另一个三角形经过怎样的 变换得到的 ? 自 我 评 价 1.会用综合法证明平行四边形的性质。 2.会用连接对角线的方法解决平行四边形的相关问题，体验转化等数学思想。 3.会运用综合法和分析法进行几何证明，能灵活运用平行四边形的性质定理进行证明，提升逻辑推理能力，感悟数学思想方法的运用，积累解题活动经验。 知识： 方法： 思想： 课堂小结 回顾本节课的学习，你有哪些收获？ 证明了平行四边形的性质 运用平行四边形性质进行证明 分析方法： “由已知想可知，由求证想需证.” 添加条件：从问题入手分析 “变化中的不变” “转化” “特殊到一般” 2. 已知：在□ABCD中∠ABC的平分线与AD相交于点P. 猜想：PD,DC,BC三条线段的数量关系，并说明理由. 1. 已知：如图，□ABCD中，P、Q 是对角线BD上的两个点，且AP=CQ. 求证：BP和DQ互相平行且相等。 (用多种方法证明） A B C D P A B C D P Q