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《桔梗谣》教学设计教案 《桔梗谣》教学设计教案 PAGE / NUMPAGES 《桔梗谣》教学设计教案 《桔 梗 谣》教课方案 设计企图： 本节课的教课，我为学生创建了一个宽松、开朗的音乐气氛， 从学生进入教室开始， 就进入了一个特定的音乐教课情形中， 由《大 长今》的主题曲引入，不只激发了学生的学习动机，还调换了他们 的学习热忱，为下边的学习起了很好的承接作用，为新课题做了铺垫。在学唱歌曲时，让学生找相同的旋律，既有益于学生理解歌曲的构造特点，又有益于学生更好的学习歌曲，培育了学生的察看能力。在合作与交往中培育学生的友善感情是音乐教育的目的之 , 本节课中多次创建合作的时机，让学生领会集作的欢喜。第一是重视小组的合作，经过分组议论让学生学会集作学习，在选出代表的过程中学生又学会了礼让，加强了集体荣誉感。 教材剖析： 《桔梗谣》选自义务教育课程标准实验教科书《音乐》（人音版）三年级上册。这是一首曲调优美、带有舞蹈性节奏的朝鲜族民歌。 桔梗 是朝鲜人民爱吃的一种野菜，所以取名《桔梗谣》。朝鲜族人民以多才多艺著称，他的民歌优美悦耳，富裕舞蹈特点。歌曲采纳 3/4 节拍，音乐轻盈明亮。歌曲是由七个乐句构成的一段体构造。第三、四乐句和第六、 七乐句是第一、 二乐句的变化重复，第五乐句加以衬词，旋律作了发展。整首歌曲前后既一致，又有变 化，生动地塑造了朝鲜族姑娘勤奋开朗的形象。教课目的： 1、能有感情地演唱歌曲《桔梗谣》，感觉歌曲的美。 2、能用歌舞形式表演《桔梗谣》，学生能生动地表现朝鲜族姑娘 勤奋开朗的形象。 3、能用打击乐器为歌曲伴奏，加强学生学习音乐作品的兴趣。 学习要点：能有感情地演唱歌曲《桔梗谣》，感觉歌曲的美。 学习难点：学生对歌曲的艺术办理 教具准备：自制简略长鼓、铃鼓、多媒体、琴、旋律卡片 学生疏小组，选小组组长。 一、激情引趣： 1、《大长今》主题歌（同时 CAI 出示长今图片）。 2、导入 发问：1）听到这首熟习的歌曲， 谁来谈谈它是哪部电视剧的歌曲？ 它的主人公是谁吗？（〈大长今〉、长今） 2）小结：老师也是《大长今》的忠实观众，一直被 长今聪慧、勤奋、坚毅不息的个性深深吸引着。今日就让我们一同 走进长今的民族——朝鲜族 ,看看长今是生活在如何一个民族里 ? 3、介绍朝鲜（ CAI 出示朝鲜风光组图） ⑴、位于中国东北吉林省的东部的朝鲜族自治州是一个风光艳丽 的的地方，生活在长白山脚下的朝鲜人民勤奋、朴素、英勇坚毅。 朝鲜族妇女擅长在头上顶着东西走路，如盛满水的瓦瓮、装有衣物 的包袱等，都用头顶着，不只不会掉下来，并且还可以走得很快。 ⑵、介绍朝鲜衣饰： 朝鲜族素有 白衣民族 之称，无论男女老少皆喜爱穿素净的衣衫和鞋袜，显示出安静朴素的特点。妇女的装扮为短衣长裙，衣长仅到胸部，无扣，以长绸带打结，既起到了纽扣的作用又是雅观美丽的装修品。朝鲜族妇女头饰较简单，未婚少女梳一条长辫，成婚后就挽发于脑后，朴素大方。 二、感觉音乐《桔梗谣》 1、赏识舞蹈、学生初步感觉音乐。 导入：和很多民族的人们相同，朝鲜族人民也多才多艺，在节假日里，她们都喜爱衣着这身美丽并且独到的衣服载歌载舞。下边我们就来赏识一段朝鲜族的舞蹈。（CAI 出示舞蹈《桔梗谣》） 1）发问：你感觉这舞蹈美吗？美在哪里？（动作很美） 2）学习朝鲜舞的基本动作。（简单的手动作以及吸气的动作） 3）师生一同随音乐舞蹈 2、再次感觉音乐，指引学生倾听歌曲的节奏特点。 1）发问：这舞蹈除了它的动作很美以外，它还美在哪里？（旋律 也很美） 你知道它是几拍子的吗？ 2）学生赏识，教师存心识的用脚的动作提示学生。 3）学生学做脚的动作，提示学生强弱的规律。 4）师生一同随音乐做脚的基本动作，体验三拍子的节奏特点。 3、感觉音乐，完好舞蹈。 师：你感觉这舞蹈的情绪是如何的？（优美抒怀） 师：朝鲜的舞蹈被人称之为 象仙鹤相同载歌载舞 ，它的特点是幅 度大，表演者的内在情绪与动作和睦一致， 此刻让我们面带着笑脸， 象仙鹤相同载歌载舞吧！ 三、新课教课 1、导入 朝鲜的舞蹈美，朝鲜的歌曲也相同美。小朋友们你们想听 吗？···接下来。老师要请小朋友们来赏识一首特别悦耳的朝鲜 族民歌，比一比哪个小朋友的耳朵最棒， 能听出歌曲唱了什么内容。 （CAI 播放歌曲） 2、议论歌曲 ① 你听到了什么？ ② “道拉基”是“桔梗”的朝鲜语，桔梗是朝鲜族人民爱吃的一种野菜，每年春季，人们都会上山挖桔梗。（ CAI 出示桔梗图片） ③ 这首歌曲的曲名叫〈桔梗谣〉 , 它的旋律大家熟习 , 想一想看在哪听过？（前方舞蹈） 3、学唱旋律（旋律在课前略微熟习了一下） ⑴ 摆列次序（ CAI 出示曲谱） 师：老师不当心把这首歌曲的旋律的次序给打乱了，想请小朋友们帮忙，一边听老师唱一边把次序从头摆