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习作课授课反思 习作课授课反思 第 PAGE 页码 页码页 / 总合 NUMPAGES 总页数 总页数页 习作课授课反思 习作课授课反思 习作是要修业生写发言稿，以前学生很少接触过应用文的写作，这就使习作的难度增大了好多。作为老师，该怎样组织好本次习作授课，帮助学生战胜畏难情绪呢？结合班级实质，经过深思熟虑，我决定以“谈谈自己〞和“评评同学〞为本次习作授课的话题，经过谈熟悉的事物让学生掌握应用文写作的根本格式和技巧。 　　经过比较充分的准备，怀揣疑虑之情走进了教室，站在讲台上说：“今天此次课我们来上习作授课课。〞“啊？？〞我的话刚说完，就听见了孩子们不愿意的声音，有些孩子就像烈日下的茄秧被晒得蔫头耷脑的，一点儿精神也没有了。看到这情况，我话锋一转：“但是，今天的课和以前不太相同了，你们是课堂的主角，老师要当配角哟！〞听我这么一说，孩子们显得很好奇，急不行待地问我，终究是怎样的？看到学生的兴趣被调动起来，我不慌不急地说：“今天，老师想听听同学们对自己以及对同学的议论，你心里是怎么想的就怎么说，不要有什么忌惮，好吗？先在小组内交流一下自己的见解。〞学生明确了话题，便积极地投入到了话题的交流之中。 　　学生准备了几分钟今后，我便建议在全班进行交流。刚开始，我只漂亮见密密层层的几个小手举起来。“以前的我是一个冷漠、自傲的女孩，与同学相处也很不友善。此刻我信心改正缺乏，希望同学们可以给我机会，一个改正自新的机会。请体谅我，相信我吧！你们必然会看见一个人见人爱的我在这里，我诚意地对大家说一声感谢，希望大家可以支持我，帮助我。〞“今天，我可以站在讲台上说出我的诚意话，我很激动，也感谢老师和同学恩赐我的此次机会。老师第一次叫我起来答复以下问题的情况到此刻我都无法忘记，那时的我很胆寒，面对老师的提问我是‘金口不开’，但是老师没有责怪我。因为老师的激励，我的胆量慢慢变大，此刻的我在课堂上可以说是个积极份子，为此，我获取了同学和老师的一致好评。在这里，我要感谢老师，是您的激励让我进步，我永远都不会忘记那次课，因为那次课上，老师的宽容保护了一个女孩的自尊心和自信心。我还要感谢我的同学，在学习上，你们尽心全力帮助我；在生活中，你们恩赐我好多关心。我的进步也有你们的伟绩。今天，请赞同我给你们深深地鞠个躬，并由衷地说一声‘感谢’。〞即刻，教室里响起了雷鸣般的掌声，我的喉咙像被什么堵住了，有些女同学忍不住落泪了。听着同学们发自心里、情真意切的发言，好多孩子碰到了感染，也身不由己地举起手来了，刹时，学生的情绪高涨，一个个都蠢蠢欲动，此情此景，驱散了我心中的疑云。听了学生的发言，我对他们的表现恩赐了必然，并掌握机会，让学生把自己方才优秀的发言用笔录下来，学生们都很愉悦，轻轻松松地完成了发言稿的写作。 　　反思：语文学习的外延和生活的外延相等。学生之因此怕写作文，是因为有些话题与生活实质联系的不够亲密，而本次习作，教师让学生谈自己、谈同学。学生因为对自己的所有都很认识，有自己的真实想法，因此有话可说；而与之朝夕相处的同学，孩子们对他的一言一行可以说是了如指掌，因此也可以滔滔不断地公布自己独到的见解。叶圣陶先生曾说：“小学生作文教授之目的在令学生能以文字直抒感情，了无隔膜；朴实说理，不生错误。〞本次习作课，因为教师充分考虑到这些，怎样可以让学生直抒感情，使得所说内容吻合情理，并使得授课收效超出料想，选择了与生活息息相关的话题，使得本次习作课喜获丰收。 习作是要修业生写发言稿，以前学生很少接触过应用文的写作，这就使习作的难度增大了好多。作为老师，该怎样组织好本次习作授课，帮助学生战胜畏难情绪呢？结合班级实质，经过深思熟虑，我决定以“谈谈自己〞和“评评同学〞为本次习作授课的话题，经过谈熟悉的事物让学生掌握应用文写作的根本格式和技巧。 　　经过比较充分的准备，怀揣疑虑之情走进了教室，站在讲台上说：“今天此次课我们来上习作授课课。〞“啊？？〞我的话刚说完，就听见了孩子们不愿意的声音，有些孩子就像烈日下的茄秧被晒得蔫头耷脑的，一点儿精神也没有了。看到这情况，我话锋一转：“但是，今天的课和以前不太相同了，你们是课堂的主角，老师要当配角哟！〞听我这么一说，孩子们显得很好奇，急不行待地问我，终究是怎样的？看到学生的兴趣被调动起来，我不慌不急地说：“今天，老师想听听同学们对自己以及对同学的议论，你心里是怎么想的就怎么说，不要有什么忌惮，好吗？先在小组内交流一下自己的见解。〞学生明确了话题，便积极地投入到了话题的交流之中。 　　学生准备了几分钟今后，我便建议在全班进行交流。刚开始，我只漂亮见密密层层的几个小手举起来。“以前的我是一个冷漠、自傲的女孩，与同学相处也很不友善。此刻我信心改正缺乏，希望同学们可以给我机会，一个改正自新的机会。