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劝学教课反省范文 劝学教课反省范文 PAGE / NUMPAGES 劝学教课反省范文 上完《劝学》这节课后，我也认识到，此次教课固然达成了教课任务，可是回想起来感觉仍有很多不足的地方，现做一下总结反省，以便在此后的教课中将长处持续弘扬，将弊端加以战胜。 我在本节课备课方面下了必定的功夫，第一采纳激趣导入法指引学生复习那些激人奋进的千古名句，鼓舞学生珍惜时间，努力学习，出示了格言警语。 ( 如：莫等闲，白了少年头，空悲切；少壮不努力，老大徒伤悲；实时当勉砺，光阴不待人。 ) 文言文教课讲究学生的学致使用，学生有时不肯意学习文言文的原由除了需要识记的知识太多不简单掌握以外，还在于很多学生以为文言文与我们所处的时代距离太远，关于实质生活无用。针对这个问题，我设计了一个翻译的环节，把《劝学》中没有选用的一段寓意深刻的文字给学生展现出来并要求他们翻译。这样做的目的在于第一让学生更全面的认识《劝学》及荀子的个人思想。其次深入剖析文本，将文章中出现的要点实词、虚词以及文言句式进行细细剖析，要点剖析文章正反双方面论述学习的方法和学习态度，重申累积的重要性。 学习文言文，目的不只是在于写作，还在于培育学生的阅读能力。那么什么是学生阅读文言文的理想境地呢？它不是能将文言文译成流畅的现代汉语，也不是能对文言文中的语句作语法剖析，而是读文章试着弄懂或许经过查字典、会心尔后懂。有时进行点翻译练习或语法剖析可是是达到读懂的一种协助性手段。 这节课，我是以“读”为基调，即朗诵、朗读、背诵。自然，关于高一的学生来说，在“读”的过程中，老师应当帮助他们扫清字词句的阅读阻碍，指引他们理清文章的行文思路，这对朗读课文、理解课文、背诵课文，提升阅读鉴赏文言文的能力很有帮助。为了使朗读收到实效，第一要擅长依据课文内容和写法上的特色，启迪学生理解文章内容，使学生产生自觉朗读的要求；其次，在朗读练习过程中发现难点时，要指示学生运用各样记忆的要素去解决它们，绝不摇动地要坚持做到当堂成诵。 可是这节课也存在着很多不足，比如，学生自主学习的踊跃性没有被完整调换起来；对文本内容讲得多，耽搁了时间；指导朗诵，练习朗诵时间也多，造成叙述后边内容不时间紧张。在此后的 教课中，我将在指导学习方法， 课前预习，查阅资料方面还要增强指导， 培育学生优秀的学习习惯，促使教课任务的顺利达成。