专题教学在公选课《城市生态学》中的教学应用-教育研究.docxVIP

? ? ? ? ? 专题教学在公选课《城市生态学》中的教学应用 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【摘要】本文简要叙述了专题教学在公共选修课《城市生态学》中的教学应用。围绕专题教学提出改进教学方法，确定教学内容，调整考核机制等方案，对激发学生知识与兴趣协同进步起到良好的效果。?　　【关键词】专题教学 城市生态学 教学应用?　　【基金项目】贵州省社会发展攻关计划课题（黔科合SY字[2014]3036号）。?　　/　　1.引言?　　资源约束趋紧、环境污染严重、生态系统退化是当前生态文明建设面临的严峻形势。因此，建设生态文明，关系人民福祉，关乎民族未来。目前，我国城市化进程正处于加速期，城市聚集效应也非常明显， “城市病”的出现表现出人口膨胀、环境污染、资源短缺、交通拥堵、城市贫困等问题。城市化进程中人与自然、人与人、精神与物质之间各种关系的失衡，是城市经济发展与生态环境城市建设协调发展亟待解决的问题。?　　城市生态学就是一门运用生态学原理，规划、建设和管理城市，不断完善城市生态系统，促进城市中人与自然和谐发展的一门学科。城市生态学涉及的学科面广，包括自然学科中的生态学、环境科学、气候学等以及工程学和人文学科中的城市学、经济学等。《城市生态学》作为我校开设的一门公共选修课，因其学科面广，教学内容也非常广泛，具有很大的拓展性。为了把握好不同专业学生对本课程的理解和吸收程度，让学生透过城市生态这个窗口，了解城市生态与其他学科的相互交叉与融合，体会自然科学与社会科学相互依存的关系，笔者在教学过程中逐步摸索出以“专题教学”模式的教学方法，以便更好的把握教学内容的深度、广度和时代性，在实际教学过程中取得了良好的授课效果。?　　2.公选课《城市生态学》的课程定位?　　贵州师范大学是一所以教师教育为特色、多学科协调发展的包括哲学、经济学、教育学、历史学、理学、工学、农学、管理学和艺术学等11个学科门类的综合性大学，以培养学生学科专业化和知识多元化为目标。《城市生态学》作为学校公共选修课，面向全校二到四年级的本科学生开设，顺应及完善了学校人才培养的要求。?　　《城市生态学》作为公共选修课开设，对提升大学生科学素养、拓宽大学生综合知识、优化大学生知识结构、增强学生就业竞争力和社会适应能力起着重要作用。同时，也对培养大学生树立生态安全意识，掌握科学的生态环保环境知识，调动更广泛的热衷于生态环保的大学生参与到生态环保公益中来。?　　3.公选课《城市生态学》专题教学的意义?　　专题教学是根据教学大纲规定的基本要求，按照课程内容的内在联系和逻辑关系对教学内容进行整合、提炼、概况和充实，形成既有先后连接又相对独立的系列专题。其优点具有教学内容上主体鲜明、重点突出；教学方法上多样化；教学师生关系上实现师生互动，双向交流的主客体适时变换等。发挥专题教学优点，有效的把城市生态学中的三大模块（基础部分、原理部分、应用部分）形成一个相互承接、逐渐过渡的教学体系，扩大了教学信息量，授课内容直观生动，有利于学生在较少的时间内掌握较多的知识。?　　4.公选课《城市生态学》专题教学的内容安排?　　4.1结合学生实际，精选专题教学内容?　　公共选修课《城市生态学》授课学时为32学时，教材用书是杨小波等主编的《城市生态学》，推荐部分参考用书有AnneMaczulak编著的《生物多样性》、殷培红等编著的《城市生态文明建设》、尚海洋等编著的《城市可持续发展与生态城市战略研究》等。?　　结合城市生态学的三大模块，首先把绪论中的城市生态学的发展史作为一个专题进行详述，详细介绍我国城市生态学的形成与发展、现代城市生态学的发展趋势，并以丰富的案例介绍我国城市生态学的主要研究领域、城市生态建设的意义及取得的成绩等，建立起学生学习该课程的兴趣。其次，选取与学生容易感兴趣、切近生活的领域建立6个专题：《生态系统基础理论》、《城市生态系统》、《城市人口及动态》、《城市环境及与居民健康》、《城市灾害与防治》、《城市环境与可持续发展》，专题内容注意理论知识与实践并重，并在授课中注重城市生态学科文化与人文文化的相互促进、相互渗透。?　　4.2专题教学与案例相结合，促进互动式教学?　　在专题教学中，恰当引入案例，特别是引入与城市生态建设有密切关联的时事，一方面有助于激发学生学习兴趣，另一方面有助于将课堂教学引入深入研究、广泛应用，促进学生积极思考，促进注入式教育向研究式教育的转变。例如：2013年发生在河南新乡小块村“纸水”浇麦田事件引发了广泛媒体的评论报道，课程以5分钟视频引入关于城市水环境中资源特点与污染的探讨。学生就工业发展与环境保护的不协调，给人类生存、城市的可持续发展带来挑战，引发的一系列问题，如：水污染、水资源短缺、、土壤污染、