人教部编版语文九年级下册第6单元 22《陈涉世家》第2课时（共30张ppt）.pptxVIP

第2课时;1.理解文中的重要词语和特殊句式。 2.认识陈胜、吴广农民起义的原因、过程及其历史必然性。（重点） 3.分析陈胜这一人物形象。（难点） 4.学习本文材料取舍方法。;学情回顾;字词句式·古今异义;精读课文;精读课文;字词句式·一词多义;精读课文;精读课文;精读课文;精读课文;第一段从哪几个方面介绍了陈胜？;文章为何一开始就列出吴广？;第二段记述了陈胜起义的哪些史实？;陈胜在起义前对当时的形势作了精辟的分析，他是怎样分析和估计的？;;陈胜、吴广是怎样为起义制造舆论准备的？你是如何评价的？;“且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”这句话的思想含义是什么？;精读课文;精读课文;精读课文;1.详略得当，重点突出 全文围绕陈胜领导秦末农民起义这一中心事件，详写起义的准备和发动过程，略写陈胜少时与人佣耕、起义军的进攻路线、农民政权的建立等，至于各地的反秦斗争更是仅用一句话带过。在详写的那一部分里，重点写陈胜的谋划，其余如大泽乡遇雨、占卜、士卒夜惊恐、为坛而盟等，都写得比较简略。这样有详有略的安排，既凸显重点，又突出表现了陈胜的非凡才略。;2.运用个性化的语言刻画人物形象 本文善于通过个性化的语言表现人物性格，刻画人物形象。如“苟富贵，无相忘”表明陈胜不甘于现状，渴望改变受奴役命运的心态;“今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎？”充分体现了陈胜头脑清醒、做事果敢、敢为天下先的可贵品质。这些语言符合人物的身份和心理，使人物形象栩栩如生。;本文记叙了陈胜、吴广领导的农民起义爆发的原因、经过和浩大的声势，歌颂了农民战争的巨大威力，表现了陈胜的伟大抱负和远见卓识以及在关键时刻所显示的非凡的谋略和领导才干。;板书设计;跟踪检测;2.下列标红字的意思相同的一项是（ ） A.皆次当行/之次所旁丛祠中 B.乃丹书帛/得鱼腹中书 C.上使外将兵/王侯将相宁有种乎 D.宜多应者/功宜为王;跟踪检测;你知道这位农民领袖家最终的命运吗？正所谓“以史为鉴，可知兴替”，陈胜在困境中战胜了敌人，却在胜利时迷失了自己，那么陈胜的成败给了你怎样的启示呢???请用文字表达出来，不少于300字。