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第七节 哺乳动物
【教材分析】
教学
目标
知识
技能
1.了解常见的哺乳动物及其生活环境。
2.概述哺乳动物的主要特征。
4.说明哺乳动物与人类生活的关系。
过程
方法
1.通过观察植食性动物和肉食性动物的牙齿,培养培养观察能力。
2.通过类比各种哺乳动物,概述哺乳动物的主要特征。
情感
态度
1.了解自然界中动物种类的多样性,感受大自然给我们带来的乐趣。
2.生活中养成保护动物的良好生活习惯。
教学重点
哺乳动物的主要特征。
教学难点
观察食性动物和肉食性动物的牙齿,推测各种牙齿的作用
课前准备
哺乳动物图片资料;多媒体课件
【预习新知】
1.除少数水生哺乳动物外,体表都被 ,具有很好的 作用; 提高了后代的成活率;哺乳动物的牙齿有了 和 的分化,既提高了摄取食物的能力,又增强了对食物的消化能力;哺乳动物还具有高度兴旺的 系统和 器官。
2. 是由野生动物驯养而来的,是人类食物中 的重要来源;野生动物在维持 的稳定中起着重要的作用; 等是人类得力的助手;
等也会对人类的生活产生影响。
【教学流程】
环节
问题设计
教师活动
学生活动
二次备课
情境
引入
多媒体展示野马、亚洲象、鲸、鼹鼠、蝙蝠形态图,提问你知道这是什么动物吗?这些动物有什么共同特征?激发学习的兴趣和求知的欲望。
自主
探究
见学案《预习热身》
通过课件展示预习热身题,指导学生根据有关问题自主学习。
巡视,辅导,注意个别学生学习习惯的培养,及时发现问题。
带问题阅读有关内容,问题答案注意在课本中勾画,疑难问题可以在组内交流或反应给老师。
合作
交流
精讲
悟疑
哺乳动物的主要特征
课件展示思考题,要求学生阅读教材P36第一、二、三自然段,结合课本图示,完成问题。
在学生答复根底上,教师补充总结。
课件展示思考题,要求学生阅读教材P37图片资料,结合课本图示,完成问题。
“观察与思考〞观察课本P38图片,比拟兔和狼的牙齿特点,课件展示两种动物的牙齿,引导学生识别三种牙齿,并说出其作用;成探究一第5题。
课件展示探究一思考题,要求学生阅读教材P39第二、三自然段,结合课本图示,完成问题。
课件展示《跟踪训练》,要求学生练习。
阅读教材P36第一、二、三自然段,完成探究一第1—3题。
阅读教材P37图片资料,结合课本图示,完成探究一第4题。
课件图片资料,比拟兔和狼的牙齿,说出三种牙齿及其作用,完成探究思考题。
阅读教材P39第二、三自然段,结合课本图示,完成探究一第6、7题。
学生练习跟踪训练。
哺乳动物的特征及其与人类的关系
课件展示探究二思考题,思考:要求学生阅读教材P38—39 相应内容,完成思考题。
课件展示《跟踪训练》,要求学生练习。
阅读教材P38—39 相应内容,找出问题答案并答复。
学生练习跟踪训练题。
拓展
运用
迁移
升华
1.“鲸〞,人们俗称“鲸鱼〞。为什么说“鲸〞是哺乳动物,而不是鱼?
2.回忆所学的有关知识,总结环节动物、节肢动物、鱼类、鸟类和哺乳动物的主要特征。完成以下表格。
动物
类别
身体特征
呼吸
运动
体温
生殖
环节
动物
靠肌肉的交替收缩舒张使身
体蠕动
卵生
节肢
动物
身体
体表有
用 或
呼吸
变温
鱼类
体表被有
鸟类
体表被覆 ,前肢变成
用 呼吸体内有
辅助呼吸
哺乳
动物
体表被
学生以小组为单位,讨论、总结。
当堂达标
课件展示当堂达标题,要求学生练习。
学生练习,小组内交流答案。
课时
总结
本节课通过学习概述哺乳动物的主要特征;并能知道哺乳动物与人类生活的关系。
板书
设计
第七节 哺乳动物
体表被毛
一、哺乳动物的主要特征 胎生、哺乳
牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化
二、环节动物与人类生活的关系
教后
反思
第六章 保护植被,绿化祖国
一、教学目标:
知识与技能:
1、知道我国的主要植被类型,运用调查的方法了解当地或我国某地的植被状况。
2.说明保护植被,绿化祖国的重要意义。
3.形成爱绿、护绿的意识,积极参加绿化祖国的活动。
过程与方法:
学习与他人合作分析问题的能力,突出STS教育。
情感、态度与价值观:
培养学生热爱校园,绿化环境的情感。
二、教学重点
1
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