浅论幼儿美术活动的指导策略.pdf

精品文档 Word 可编辑 值得收藏 浅论幼儿美术活动的指导策略 /h1 幼儿美术是 3~7 岁学龄前儿童所从事的造型艺术活动 ,反映幼儿对周围现实生活的认识 和体验。幼儿美术不仅具有浓厚的趣味性还具有强烈的情感性 ,又直观又形象 ,是最为幼儿喜 爱和接受的一种艺术形式。主要分为绘画、手工和欣赏三大类。 幼儿是美术教育的对象 ,是美术教育活动的主体 ,幼儿美术教育 ,在整个幼儿教育体系中 , 具有任何其他活动不能代替的意义。 幼儿美术教学培养目标的三个层次 小班 : 以培养幼儿的感官能力 ,特别是细致入微的观察能力、 探索外界事物的认知能力为 主,丰富幼儿头脑中的形象积累 ,让孩子多听、多看、多记 ,强化幼儿的形象记忆。 中班 : 以培养幼儿类比、联想、发散思维及在绘画中举一反三、触类旁通的思维能力为 主。 大班 : 以培养幼儿的再造想象、创造想象为主 ,让幼儿异想天开 ,幻想未来 ,创造未来。 在教学中以系统的形象思维训练为主要内容 ,以绘画为手段 , 以游戏活动为主要形式 ,与 1 精品文档 值得收藏 精品文档 Word 可编辑 值得收藏 各学科有机配合 ,在全面提高幼儿素质的基础上 ,培养勇于独创、有丰富感情、有审美情趣及 良好个性品质、更聪明的一代是创造思维教学法的最终目标。 幼儿对美的追求 ,不仅反映在对自然的评价上 ,也表现在对外界一切美的事物的热爱上 , 那些美的形象景色 ,无不引起他们的奇思遐想。 正如郭沫若所描绘的那样 : 幼儿看见一只美丽“ 的蝴蝶在花丛中翻飞 ,使他心中发出一种快乐的情趣 ,他便连声叫到 :啊 ,蝴蝶呀 ,蝴蝶呀 ,好看的 蝴蝶呀 !这是情趣的直写 ,这是幼儿的诗 ,但等他稍长大了 ,他便模仿着画只蝴蝶或者还要添些 花草上去 ”。这段话十分概括地描述了幼儿对美的追求与情感的袒露 ,正是由于有了美的感受 , 才把表现美的情趣的琴弦拨动起来。那在美术活动中如何指导幼儿呢 ? 一、小班幼儿美术活动指导策略 小班幼儿绘画活动的发展一般经历了杂乱线、单一线、圆形线和命名线四个阶段 ,以线 条为主 ;手工活动主要以玩为主。 对这一时期幼儿美术活动的指导 ,不要过急 ,要按照幼儿自身 发展的速度 ,循序渐进。 1、满足幼儿随时划线、撕纸、玩泥的愿望 教师要为幼儿准备充分的笔、纸、橡皮泥等活动的材料 ,以满足幼儿随时划线、撕纸、 玩泥的愿望。避免幼儿因没有纸而画的到处都是 ,或把成人有用的东西撕掉 ,而遭到成人的责 备 ,挫伤幼儿活动的积极性。幼儿在划线的过程中逐渐熟悉笔性 ,缩短涂鸦阶段的过程 ;在撕 纸、玩泥的过程中 ,锻炼手的灵活性。 2 精品文档 值得收藏 精品文档 Word 可编辑 值得收藏 2 、与幼儿一起玩发现游戏 对即将进入命名涂鸦期或已进入命名涂鸦期的幼儿 ,成人要注意引导幼儿发现所画的 杂乱线条、 不规矩的线圈 (随意撕的纸、 攥的泥 ) 中所隐藏的形象 ,使幼儿逐步将所划的随意线 (撕出、攥出的