部编版四年级语文上册《现代诗二首》PPT课件(第2课时).pptxVIP

人教版 语文 四年级 上册3 现代诗二首第2课时自读课文，要求：1.反复朗读诗歌，自学生字，把诗歌读正确、读通顺、读流利。2.说说诗歌描写的是什么季节，什么时候，什么地方的景物，并用笔将描写的景物圈画出来。3.借助课文插图和诗歌，想象诗歌的画面意境，小组之间相互交流。我会读 cháo wěi luó 归巢芦苇剪秋罗bà zhàn mián 霸占睡眠易错音读读下面的词语，给加点的字选择正确的读音。归巢（cháo cáo） 芦苇（weǐ wěi ） 剪秋罗 （luò luó） 睡眠（mián mín ）?√√√ √识字飞鸟状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路字义：散布，搜集，招致，包括。同音易混字罗组词：（包罗）（张罗）luó 字义：通常指某些能爬蔓的植物萝组词：（萝卜）（藤萝） 运用：奶奶张罗了一些人帮拔萝卜。读一读下面的句子，看看你有什么发现？ 归巢的鸟儿，尽管是倦了，还驮着斜阳回去。 多音字注意加点字的读音！.jǐn（尽管）尽jìn（尽头）读一读：尽管很累，但我们还是竭尽全力爬到了山顶。..加点的字是多音字！指导朗读《秋晚的江上》1.自由朗读这首诗。2.朗读时，重点词语要重读，如“鸟儿、倦了、还、双翅、掉、芦苇、妆成”等。《花牛歌》1. 读出节奏感和韵律美。2. 把重音放在动词“坐、眠、走、做梦”上。3. 放慢语速，让朗读充满感情。　朗读时，表现出对鸟儿的怜爱之情。双翅一翻，把斜阳／掉在江上；头白的／芦苇，也妆成／一瞬的／红颜了。归巢的／鸟儿，尽管／是／倦了，还驮着／斜阳／回去。“妆红颜”“红颜”“头白” 从“头白”到“红颜”，运用拟人的手法把芦苇人格化，给诗文平添了一丝情趣，给图画增加了色彩。 带着对花牛的喜爱之情，有节奏地朗读课文。边读边想象画面。花牛／在草地里／走，小尾巴甩得／滴溜溜。花牛／在草地里／做梦，太阳偷渡了／西山的青峰。花牛／在草地里／坐，压扁了／一穗／剪秋罗。花牛／在草地里／眠，白云／霸占了／半个天。指名朗读课文，听评朗读效果。1.课文生字、多音字读音是否正确。2.是否读准节奏和注意停顿。3.语速是否恰当，情感是否饱满。整体感知读完了这首诗歌，你看到了什么样的画面？我看到了 ， 凌江飞渡，江边的 在夕阳的映衬下格外美丽。驮着斜阳倦鸟归巢 芦苇整体感知 朗读诗歌《花牛歌》，说说诗中描绘哪些景物？构成了一幅怎样的画面？ 全诗描绘了花牛、草地、剪秋罗、白云、太阳、青峰等景物，构成了一幅美丽、恬淡的草地风景画。找出诗中的动词，说说这首诗通过描写花牛的动作，体现了花牛怎样的生活。坐眠闲适、美好花牛在草地里走做梦学法导读 朗读诗歌，找一找诗中描绘了哪些景物，说说这些景物构成的画面，最后边读边想象画面，感受画面的动静变化，体会这两首诗分别表达了作者怎样的思想感情。 本课共有两首现代诗，分别描绘了不同的景色，分别是什么呢？自由朗读，了解诗歌内容，体会诗歌所表达的情感。《秋晚的江上》想象归巢的鸟儿，尽管是倦了，还驮着斜阳回去。这是诗人的想象，诗人将自己的情感融入了景物之中。 夕阳下，鸟儿归巢，看上去就好像是鸟儿在“驮”着太阳。倦鸟归巢 诗人运用奇丽的想象，描绘出一幅倦鸟归巢图。江上斜阳双翅一翻，把斜阳掉在江上；鸟翻双翅，抖落斜阳，这种描写体现了鸟儿摆脱束缚、追求自由的精神。头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。拟人通过“妆”和“红颜”三个字，把芦苇拟人化了，给全诗平添了一些情趣与生气。《花牛歌》朗读诗歌，思考：淘气的花牛在草地里干什么？1.在草地里坐花牛在草地里坐，压扁了一穗剪秋罗。拟人，写出了花牛的调皮。2.在草地里眠花牛在草地里眠，白云霸占了半个天。